- •1.2. Проблемы физического воспитания и развития детей раннего и дошкольного возраста
- •1.3. Цель и задачи физического воспитания и развития детей раннего и дошкольного возраста
- •Вопросы для самопроверки усвоенного материала
- •1.4. Работа дошкольного образовательного учреждения с семьей в области оздоровления и физического развития и детей
- •Универсальная структурно–функциональная модель взаимодействия доу с семьей
- •Родительские собрания–студии в системе взаимодействия детского сада
- •2. Физиологические и психологические основы детей раннего и дошкольного возраста
- •2.1. Анатомо-физиологические особенности развития двигательной деятельности детей раннего и дошкольного возраста
- •Традиционная оптимальная среда обитания вида Homo sapiens и этапы развития движений ребенка в сопоставлении с эволюцией движений
- •Пессимальная современная модификация среды и движений ребенка
- •Оптимальное и неоптимальное соотношение среды и видов движения ребенка, этапы развития
- •Оптимальные средовые условия и средства для реализации развивающих движений ребенка
- •2.2. Учёт анатомо-физиологических особенностей в оздоровительной работе с детьми
- •Формирование двигательной активности у детей в период внутриутробного развития
- •2.3. Особенности психического развития ребёнка раннего и дошкольного возраста
- •Литература
- •2.4. Особенности поведения ребенка при психологическом благополучии или неблагополучии
- •2.5. Особенности адаптации детского организма к условиям дошкольного образовательного учреждения
- •2. Особенности адаптации детей раннего возраста к условиям доу
- •3. Причины частых нарушений психического здоровья детей
- •Литература
- •2.6. Основы педагогического контроля состояния физического здоровья и психического благополучия детей
- •Средние показатели физического развития детей 3 – 6 лет
- •Тест для определения скоростных качеств
- •Тесты для определения скоростно–силовых качеств
- •Тесты для определения ловкости и координационных способностей
- •Пример протоколов обследования навыков основных движений
- •Изучение состояния двигательной активности дошкольников
- •Диагностическая карта здоровья, физического развития ребенка
- •Возрастно-половые показатели физической подготовленности детей
- •Оценка влияния физкультурного занятия на организм ребенка
- •Задания для самопроверки усвоенного материала
- •Литература
- •3. Теоретические и методические основы организации режима дня детей раннего и дошкольного возраста
- •I. Общие положения и область применения
- •X. Требования к дошкольным организациям и группам для детей, имеющих недостатки в физическом и умственном развитии
- •3.2. Особенности методики планирования режимных моментов в доу
- •Организация утреннего приема детей
- •Специально организованное обучение
- •Подготовка и организация прогулки
- •Подготовка и организация кормления, сна, закаливания детей
- •3.3. Формирование у детей представлений о функционировании своего организма как естественной составляющей физической культуры
- •Основные принципы закаливания
- •Традиционные методы закаливания
- •Закаливание воздухом
- •Закаливание солнцем
- •Контрастное и нетрадиционное закаливание
- •Литература
- •4. Детские болезни и их профилактика
- •4.1. Характеристика наиболее распространенных детских болезней и их профилактика
- •Виды заболеваний почек и мочевыводящих путей
- •Нарушения ода.
- •Заболевания органа слуха.
- •Заболевания органа зрения
- •1.Блефарит
- •Нарушение зрения
- •Кожные заболевания у детей
- •Инфекционные заболевания у детей
- •Сыпь у детей старше 1 года
- •План противоэпидемических мероприятий в период подъема заболеваемости гриппом, орви в доу
- •Памятка
- •Литература
- •5. Детский травматизм и его профилактика
- •5.1. Особенности детского травматизма и его профилактика
- •Причины детского травматизма
- •Профилактические мероприятия доу
- •Мероприятия с персоналом доу по профилактике детского травматизма
- •Профилактические мероприятия с дошкольниками
- •Работа с родителями по профилактике детского травматизма
- •VI. Требования к оборудованию и его размещению в помещениях дошкольных организаций
- •XII. Требования к приему детей в дошкольные организации, режиму дня и учебным занятиям
- •XIII. Требования к организации физического воспитания
- •Литература
- •Методические указания и рекомендации к выполнению практических заданий и самостоятельной работы студентов
- •Тема 1. Физическое воспитание и развитие как актуальная проблема современного дошкольного образования
- •Тема 2. Физиологические и психологические основы развития детей раннего и дошкольного возраста
- •Тема 3. Теоретические и методические основы организации режима дня для детей раннего и дошкольного возраста
- •Тематика консультации для родителей детей ____________ группы
- •Тема 4. Детские болезни и их профилактика
- •План лектория для воспитателей на тему: «___________________________»
- •Тема 5. Детский травматизм и его профилактика
- •Задания и рекомендации для семинарских занятий Семинарское занятие по теме: «Адаптация детей раннего возраста к детскому саду»
- •Критерии оценки
Вопросы для самопроверки усвоенного материала
Задание 1.
Инструкция: выберите из предложенных правильные ответы:
1. Воспитательные задачи направлены на…
а) разностороннее развитие детей
б) охрану и укрепление здоровья
в) формирование интереса и потребности к систематическим занятиям физическими упражнениями
2. Образовательные задачи предусматривают…
а) умение заниматься самостоятельно и совместно с другими детьми
б) формирование у детей двигательных умений и навыков
в) всестороннее физическое развитие
г) развитие физических качеств
д) закаливание организма
е) получение дошкольниками элементарных знаний и о своем организме, роли физических упражнений в его жизнедеятельности, способах укрепления собственного здоровья
3. Оздоровительные задачи направлены на…
а) умение заниматься самостоятельно и совместно с другими детьми
б) закаливание организма
в) разностороннее развитие детей
г) функциональное совершенствование функций организма и повышение активности и общей работоспособности ребенка
Задание 2.
Инструкция: найти соответствие между предложенными средствами физического воспитания и их содержанием:
А) Эколого–природные факторы |
1) Создание гигиенических условий содержания и физического развития детей. Сохранение эмоционально–психологического состояния дошкольников. |
Б) Психогигиенические факторы |
2) Основные движения, подвижные игры, простейший туризм, спортивные упражнения, массаж рефлексогенных зон, самомассаж, взаимомассаж. |
В) Физические упражнения и массаж |
3) Учет состояния экологической обстановки в физическом воспитания ребенка дошкольного возраста. Использование сил природы (солнце, воздух, вода…) в физическом развитии детей дошкольного возраста. |
Задание 3.
Инструкция: определите, к какой группе задач относятся перечисленные направления и поставьте соответствующий символ в таблице:
№ |
Задачи |
Группы задач |
||
оздоровительные |
образовательные |
воспитательные |
||
А |
Б |
В |
||
1 |
Упражнять в непрерывном беге в колонне по одному |
|
|
|
2 |
Способствовать закаливанию организма |
|
|
|
3 |
Развивать ловкость выносливость, силу |
|
|
|
4 |
Развивать творческую активность |
|
|
|
5 |
Продолжать учить детей лазать по гимнастической стенке, не пропуская реек. |
|
|
|
6 |
Формировать правильную осанку |
|
|
|
7 |
Укреплять сердечно–сосудистую систему детей |
|
|
|
8 |
Упражнять детей в прыжках в длину с разбега |
|
|
|
9 |
Повышать работоспособность организма |
|
|
|
10 |
Воспитывать морально–волевые качества личности |
|
|
|
11 |
Совершенствовать умение ползать на четвереньках с опорой на ладони и колени |
|
|
|
12 |
Развивать умение заниматься самостоятельно и с другими детьми |
|
|
|
13 |
Формировать правильное дыхание при выполнении общеразвивающих упражнений |
|
|
|