- •1.2. Проблемы физического воспитания и развития детей раннего и дошкольного возраста
- •1.3. Цель и задачи физического воспитания и развития детей раннего и дошкольного возраста
- •Вопросы для самопроверки усвоенного материала
- •1.4. Работа дошкольного образовательного учреждения с семьей в области оздоровления и физического развития и детей
- •Универсальная структурно–функциональная модель взаимодействия доу с семьей
- •Родительские собрания–студии в системе взаимодействия детского сада
- •2. Физиологические и психологические основы детей раннего и дошкольного возраста
- •2.1. Анатомо-физиологические особенности развития двигательной деятельности детей раннего и дошкольного возраста
- •Традиционная оптимальная среда обитания вида Homo sapiens и этапы развития движений ребенка в сопоставлении с эволюцией движений
- •Пессимальная современная модификация среды и движений ребенка
- •Оптимальное и неоптимальное соотношение среды и видов движения ребенка, этапы развития
- •Оптимальные средовые условия и средства для реализации развивающих движений ребенка
- •2.2. Учёт анатомо-физиологических особенностей в оздоровительной работе с детьми
- •Формирование двигательной активности у детей в период внутриутробного развития
- •2.3. Особенности психического развития ребёнка раннего и дошкольного возраста
- •Литература
- •2.4. Особенности поведения ребенка при психологическом благополучии или неблагополучии
- •2.5. Особенности адаптации детского организма к условиям дошкольного образовательного учреждения
- •2. Особенности адаптации детей раннего возраста к условиям доу
- •3. Причины частых нарушений психического здоровья детей
- •Литература
- •2.6. Основы педагогического контроля состояния физического здоровья и психического благополучия детей
- •Средние показатели физического развития детей 3 – 6 лет
- •Тест для определения скоростных качеств
- •Тесты для определения скоростно–силовых качеств
- •Тесты для определения ловкости и координационных способностей
- •Пример протоколов обследования навыков основных движений
- •Изучение состояния двигательной активности дошкольников
- •Диагностическая карта здоровья, физического развития ребенка
- •Возрастно-половые показатели физической подготовленности детей
- •Оценка влияния физкультурного занятия на организм ребенка
- •Задания для самопроверки усвоенного материала
- •Литература
- •3. Теоретические и методические основы организации режима дня детей раннего и дошкольного возраста
- •I. Общие положения и область применения
- •X. Требования к дошкольным организациям и группам для детей, имеющих недостатки в физическом и умственном развитии
- •3.2. Особенности методики планирования режимных моментов в доу
- •Организация утреннего приема детей
- •Специально организованное обучение
- •Подготовка и организация прогулки
- •Подготовка и организация кормления, сна, закаливания детей
- •3.3. Формирование у детей представлений о функционировании своего организма как естественной составляющей физической культуры
- •Основные принципы закаливания
- •Традиционные методы закаливания
- •Закаливание воздухом
- •Закаливание солнцем
- •Контрастное и нетрадиционное закаливание
- •Литература
- •4. Детские болезни и их профилактика
- •4.1. Характеристика наиболее распространенных детских болезней и их профилактика
- •Виды заболеваний почек и мочевыводящих путей
- •Нарушения ода.
- •Заболевания органа слуха.
- •Заболевания органа зрения
- •1.Блефарит
- •Нарушение зрения
- •Кожные заболевания у детей
- •Инфекционные заболевания у детей
- •Сыпь у детей старше 1 года
- •План противоэпидемических мероприятий в период подъема заболеваемости гриппом, орви в доу
- •Памятка
- •Литература
- •5. Детский травматизм и его профилактика
- •5.1. Особенности детского травматизма и его профилактика
- •Причины детского травматизма
- •Профилактические мероприятия доу
- •Мероприятия с персоналом доу по профилактике детского травматизма
- •Профилактические мероприятия с дошкольниками
- •Работа с родителями по профилактике детского травматизма
- •VI. Требования к оборудованию и его размещению в помещениях дошкольных организаций
- •XII. Требования к приему детей в дошкольные организации, режиму дня и учебным занятиям
- •XIII. Требования к организации физического воспитания
- •Литература
- •Методические указания и рекомендации к выполнению практических заданий и самостоятельной работы студентов
- •Тема 1. Физическое воспитание и развитие как актуальная проблема современного дошкольного образования
- •Тема 2. Физиологические и психологические основы развития детей раннего и дошкольного возраста
- •Тема 3. Теоретические и методические основы организации режима дня для детей раннего и дошкольного возраста
- •Тематика консультации для родителей детей ____________ группы
- •Тема 4. Детские болезни и их профилактика
- •План лектория для воспитателей на тему: «___________________________»
- •Тема 5. Детский травматизм и его профилактика
- •Задания и рекомендации для семинарских занятий Семинарское занятие по теме: «Адаптация детей раннего возраста к детскому саду»
- •Критерии оценки
Изучение состояния двигательной активности дошкольников
Ф.И. ребенка |
Объем ДА в условных шагах |
Время ДА в минутах и в % по отношению к периоду бодрствования. |
Разнообразие движений |
Оценка подвижности (б, с ,м) |
|
|
|
|
|
Таблица 12.
Диагностическая карта здоровья, физического развития ребенка
Имя ребенка
|
Группа здоровья I II III |
Физическое развитие норма отклонения |
|
|
|
Таблица 13.
Возрастно-половые показатели физической подготовленности детей
Виды |
|
|
Возраст |
детей |
|
|
движений |
4 |
года |
5 |
лет |
6 |
лет |
(тесты) |
девочки |
мальчики |
девочки |
мальчики |
девочки |
мальчики |
Быстрота Бег 10 м (с) |
3.4 – 2.6 |
3.3 – 2.4 |
2.7 – 2.2 |
2.5 – 2.1 |
2.4 – 2.2 |
2.2 –2.0 |
Скоростная выносливость Бег 30 м (с) |
10.7 – 8 |
10.5 – 8 |
9.8 – 8.3 |
9.2 – 7.9 |
7.5 –7.8 |
7.0 – 7.3 |
Ловкость Бег 10 м между предметами (с) |
9.5 – 9.0 |
8.5 – 8.0 |
8.0 – 7.0 |
7.2 – 5.0 |
6.0 – 5.0 |
5.0 – 1.5 |
Сила ног Прыжок в длину с места (см) Прыжок в высоту с места (см) |
55 – 9 3
12 – 15 |
60 – 9 0
14 – 18 |
95 – 104
20 – 25 |
100 – 111
26 – 30 |
111–112
30 – 32 |
112 – 116
30 – 35 |
Сила рук Бросок набивного мяча на расстоянии м =1кг Динамометрия (кг) Сила правая рука Сила левая рука |
97 – 118
3,1 – 6,0
3,2 – 5,6 |
117 – 118 3,9 – 7,5
3,5 – 7,1 |
138–142
6–8
5 –7 |
187 – 1 97
6–9
6 – 8 |
340–352
10,0
9,0 |
450 – 457 11,0
10,5 |
Гибкость Наклона туловища вперед на скамейке (см) |
3 – 7 |
1 – 4 |
4 – 8 |
2 – 7 |
4 – 8 |
3 – 6 |
Статическое равновесие Удержание равновесия на одной ноге (с) |
5,2 – 8,1 |
3,3 – 5,1 |
9,4 – 14 |
7,0 – 11 |
50 – 60 |
40 – 60 |
Наблюдение за рациональным двигательным режимом: Оценка организации и методики проведения различных типов физкультурных занятий с учетом возраста, состояния здоровья и двигательной подготовленности. Врач, медсестра, заведующая, методист знакомятся с планом – конспектом воспитателя на предмет соответствия: программным требованиям, учета возрастных особенностей и физической подготовленности детей, выполнение основных физиологических принципов (динамичность, равномерное распределение нагрузки на все группы мышц, контроль над дыханием).