Тема 1.20. Оценка стратегий вмешательства

До того как обозначить подходящую стратегию вмешательства для клиента, не­обходимо собрать историческую и текущую информацию. В рамках гештальта необходимо также определить развивающиеся "неоконченные дела" и специфи­ческие невротические процессы, которые упорно мешают попыткам клиента са­морегуляции "здесь и сейчас".

Для усиления диагностического процесса, терапевт должен иметь базовое понимание основ человеческого развития. Например, процесс развития включа­ет в себя рост, зрелость и доверие, в которых каждый человек должен разви­ваться. Однако, когда эти естественные процессы блокированы, в жизни инди­вида постоянно демонстрируются наиболее значимые проявления и поведенче­ские паттерны. Такие проявления и поведенческие паттерны могут вызывать сложности в каждодневном функционировании, так что человек может нуж­даться в терапии. Следовательно, способность терапевта устанавливать взаимо­связь между сегодняшними тупиками и показателями развития становится важной при определении соответствующих терапевтических вмешательств.

Тема1.21. Восемь стадий по Эрику Эриксону

Хотя существует несколько подходов к развитию, гештальт-теория/терапия очень близка к психологической теории человеческого развития Эрика Эриксона. Его теория предлагает более холистический подход к росту и развитию, что означает включение поведенческого, социального, духовного и соматического компонентов.

Эриксоновская эпигенетическая модель представляет зрелость как серию 8-ми стадии, включающих развивающие кризисы задания, которые должны быть успешно разрешены. На каждой из этих 8 стадий существует широкий круг возможных решений от наиболее оптимальных до наиболее патологических.

Тема 1.22. Базовое чувство доверия-недоверия

В течение первого года жизни индивид сталкивается с первым развивающим кризисом, кризисом доверия недоверия. Беспомощный младенец полностью за­висит от других - тех. кто будет удовлетворять его потребности, и, соответствен­но, должен быть прикреплен или привязан к кому-то. Базовое чувство доверия развивается, когда младенец учится полагаться на заботящихся о нем близких людей пpи удовлетворении базовых потребностей, в первую очередь, в еде, кон­тактах и движении. Он также обнаруживает, что эти люди могут дать ему вни­мание и любовь. С течением времени, когда он научается хватать игрушку, са­диться или подлить, у него появляется доверие к собственному телу. Весь этот опыт дает ребенку базовое чувство доверия к существующему представлению о том, что мир последователен и предсказуем. Первое социальное достижение -это доверие к людям, которые о тебе заботятся, даже когда они находятся вне поля твоего зрения. До 8-ми месяцев ребенок привязывается к любому. С 8 до 16 месяцев ребенок привязывается к наиболее значимым - тем, кто о нем забо­тится. Потери в течение этого периода только способствуют развитию.

Терапевтическое замечание: "Когда нельзя полагаться на заботящихся людей, у ребенка возникает глубокое чувство недоверия. Мир кажется опасным, враж­дебным, непредсказуемым. Т.о. ребенок постоянно должен быть настороже и контролировать ситуацию. Он верит, "что если я контролирую все, тогда никто не сможет поймать меня в тот момент, когда я буду не на чеку, и причинить мне боль"". Понаблюдайте за клиентами, которые стремят­ся взаимодействовать скорее через интеллект, чем через чувства, кто обычно приходит на терапию и говорит о пустоте, кто редко осознает, что у них нет контакта со своим собственным телом, кто предъявляет страх как главный фак­тор изоляции и погруженности в себя, кто чувствует себя испуганным ребен­ком во взрослом мире, кто боится своих собственных импульсов и кто обнару­живает сильную потребность и том, чтобы контролировать себя и других.

Вопрос, на который отвечают: 'Надежен ли мир?"