- •1 Блок программы.
- •Учебно-тематический план
- •Раздел 1.
- •Тема 1.1. Хорошее здоровье и невротические состояния здоровья в гештальте
- •Тема 1.2. Положения гештальт-психологии в концепции Фрица Перлза.
- •Тема 1.3. Холистическая перспектива
- •Тема 1.4. Теория поля
- •Тема 1.5. Последовательность контакта
- •Тема 1.6. Концепция гештальта в изложении Жан-Мари Робин
- •Тема 1.7. Концептуальное сравнение психоанализа и гештальт – подхода.
- •Тема 1.8. Гештальтдиагноз, процесс его формирования
- •Тема 1.9. Развитие гештальт подхода после ф.Перлза.
- •Тема 1.10. Сказкотерапия в гештальте. Подход е.Петровой.
- •Тема 1.11. Эмоции и чувства по е.Ильину
- •Тема 1.12. Понятие телесности в подходе Райха.
- •Тема 1.13. Эмоции и физиологические реакции по Сандамирскому.
- •Тема 1.14. Понятие - эмоциональный интеллект
- •Тема 1.15. О чувствах: проживание, отреагирование , вытеснение.
- •Чувствовать чувство или смесь чувств.
- •Претворять сразу же возникающее чувство или смесь чувств в действие - мы говорим: отреагировать чувство.
- •Тема 1.16. Первичные и вторичные чувства
- •Тема 1.17. Метачувства
- •Тема 1.18. О расстановках
- •Тема 1.19. О социализации и осознавании в гештальте
- •Тема 1.20. Оценка стратегий вмешательства
- •Тема1.21. Восемь стадий по Эрику Эриксону
- •Тема 1.22. Базовое чувство доверия-недоверия
- •Тема1.23. Автономность - стыд, сомнение
- •Тема1.24. Инициатива – вина
- •Тема 1.25. Трудолюбие- неполноценность
- •Тема 1.26. Тождественность - ролевой беспорядок
- •Тема 1.27. Интимность – изоляция
- •Тема 1.28. Производительность – застой
- •Тема 1.29. Целостность – безысходность
- •Тема 1.30. Невротические процессы (прерывание контакта).Интроекция.
- •Тема 1.31. Проекция
- •Тема 1.32. Ретрофлексия
- •Тема1.33. Дефлексия (отклонение)
- •Тема 1.34. Слияние (конфлюэнция)
- •Тема 1.35. Проблема переноса в консультировании. Концепция з. Фрейда.
- •Раздел 2.
- •Тема 2.1. Диагностика в практике гештальт подхода.
- •Тема 2.2. Ступени терапевтического процесса
- •1.Здесь и теперь
- •2.Выделение проблемы
- •3.Начало эксперимента
- •4.Углубление эксперимента: вскрытие причин поведения
- •5.Исследование альтернативных форм поведения
- •6.Интеграция
- •Тема 2.3. Структура кризисной интервенции по х.Сеименсу.
- •Тема 2.4.Интеграция с другими подходами. Установление раппорта.
- •Тема 2.5. Интеграция с другими подходами. Рефлексивное слушание в изложении Иствуда Атватера.
- •Тема 2.6. Интеграция с другими подходами. Возврат как способ поддержания раппорта.
- •Тема 2.7. Работа с вниманием. Выявление актуального материала.
- •Тема 2.8. Место эксперимента в гештальт – консультировании.
- •Тема 2.9. Руководящие указания к экспериментам в гештальт-терапии
- •Тема 2.10. Перенос и контрперенос
- •Тема 2.11. Самораскрытие
- •Тема 2.12. Техника: «Фантазия».
- •Тема 2.13. "Горячий стул " или «столкновение ротивоположностей»
- •Тема 2.14. Работа с горем
- •Тема 2.15. Отработка приемов работы со сном.
- •Тема 2.16. Отработка навыков. Дифференцирование и объединение
- •Тема 2.17. Исследование ретрофлексии
- •Исследование ложнонаправленного поведения.
- •Тема 2.18. Интеграция с другими подходами. Отработка навыков использования телесных упражнений в осозновании актуальных чувств.
- •Тема 2.19. Интеграция с другими подходами. Практическая работа с собственным телом по методическим рекомендациям Баскакова и Баскаковой.
- •Список литературы
Тема 1.15. О чувствах: проживание, отреагирование , вытеснение.
(Из материалов Михаила Бурняшева)
На сегодняшний день известны три вида обращения с чувствами:
Чувствовать чувство или смесь чувств.
Все чувства - это интенсивные физические состояния. Чтобы выдержать это состояние до тех пор, пока оно не закончится, не пытаясь из него выйти, требуется мужество и абсолютная решимость.
Существует мнение что это самый подобающий способ обращения с чувствами. (Отказ от крика, размахивания кулаками, хлопанья дверью и т.д.).
Чувствовать означает: предаться чувству и всем связанным с этим физическим состояниям, глубоко дышать, пока тело и дух не успокоятся. Только когда возбуждение спадет, мы снова возвращаемся в реальность и становимся способны действовать.
По наблюдениям, бескомпромиссное чувствование длится 20-30 минут.
Претворять сразу же возникающее чувство или смесь чувств в действие - мы говорим: отреагировать чувство.
При этом иногда бывает невозможно сказать, хорошо это или плохо. Например, чувство одиночества может быть отреагировано тем, что мы много работаем. Результат - с точки зрения успеха в трудовой жизни - может быть вполне позитивным. Чувство одиночества служит мотором для работы, и дальше человек чувствует себя все более от этого зависимым. Бессознательно неизбежно возникает связка: работа/одиночество. Контакты с партнером/партнершей, собственными детьми, друзьями сокращаются, круг замыкается.
Некоторые люди в раннем детстве переживают опасные для жизни ситуации. Следствием чего может стать страх смерти, который в стрессовых ситуациях возникает и во взрослом возрасте и превращается в опасные для жизни заболевания.
Но мы говорим об «отреагировании» и тогда, когда мы, например, кричим, деремся, хлопаем дверью или ведем долгие споры. Все это просто не дает чувствовать лежащее за этим чувство. (Злость, раздражение, одиночество - точнее отказ от обращения к кому-то, признания или тепла).
3. Вытеснение чувства:
Границы между отреагированием и вытеснением расплывчатые. При этом мы говорим о чувствах и смеси чувств из очень раннего опыта - ранних детских нарушениях - которые во взрослой жизни как таковые уже совершенно не проявляются (я никогда не испытывал ярости в детстве, и сейчас мне это чувство тоже незнакомо), но оставляют после себя характерную броню, которая становится заметна при близком контакте. Способность отвергать и вытеснять чувства очень часто бывает необходима в жизни ребенка, она помогает выжить. Во взрослой жизни мы часто воспринимаем защиту как «панцирь», который сделал нас нечувствительными к определенным ситуациям и который мешает нам чувствовать.
На вытеснение уходит много жизненных сил. Чувствование высвобождает силы!
Тема 1.16. Первичные и вторичные чувства
В психотерапии различают следующие виды чувств:
ПЕРВИЧНЫЕ ЧУВСТВА: желание любви, защищенности, безопасности рядом с матерью и т.д. Это все те чувства, на которые способен младенец.
ВТОРИЧНЫЕ ЧУВСТВА: если не удовлетворяется или удовлетворяется не в полной мере одно из первичных чувств, возникают ответные чувства, такие как: злость, страх, зависть, ревность, у младенцев, испытывающих голод или жажду, даже страх смерти. Речь идет о всех тех чувствах, которыми дети, а позже взрослые реагируют на боль отказа (нет!) в отношениях.
ТРЕТИЧНЫЕ, или ПЕРЕНЯТЫЕ из системы чувства: Они не имеют отношения к самому клиенту, они принадлежат родителям или относятся к жизни человека, с которым ребенок идентифицирован. Эти чувства можно узнать потому, что они постоянно возвращаются, как бы часто человек их ни чувствовал. Кроме того, они ослабляют клиента (например, бесконечные слезы). Признание судьбы отца/матери/или того человека, с которым клиент «роковым образом связан» (идентифицирован), в психотерапевтической работе часто становится поворотным моментом. Дети в своей слепой связующей любви перенимают страдание или другие базовые чувства. Между ними и теми страдающими, забытыми, презираемыми, с кем они «роковым образом связаны», нет никакой дистанции. Иногда они не знают этих людей. (Это могут быть мертворожденные детей, люди с тяжелой судьбой из предыдущих поколений, исключенные).
