1. Становление естествознания, основные периоды.

Естествознание-наука о природе («естество»-«природа»). Предмет естествознания- факты, явления, которые воспринимаются нашими органами чувств, окружающий нас мир и наше понимание мира. А также - различные формы движения материи в природе; лестница последовательных уровней организации материи и их взаимосвязи; основные формы всякого бытия- пространство и время; закономерная связь явлений природы.

3 основных этапа:

1) Естествознание древнего мира.

Создаваемые концепции носили мировоззренческий характер, не было завершенного деления на дисциплины; допускался экспериментальный метод; существовали ошибочные построения (умозаключения)

2) Классический период (нач.18 в. – нач. 20 в.)

Четкое разделение наук на традиционные области. Основной инструмент познания и критерий истинности – эксперимент

3) Современное естествознание

Накопление нового фактического материала, возникновение множества новых дисциплин на стыках традиционных. Удорожание науки; возрастает роль теоретических исследований, сохраняется роль эксперимента, но признается, что истина относительна.

Панорама и тенденция развития:

- взаимосвязь с НТР;

- комплексность наук (не будет обособленных технических, естественных и общественных наук) – интеграция;

• цель будущей науки: создание нового образа мира, незыблемого.

2. Естественнонаучная культура и интегративные процессы.

Культура-это совокупность сознанных человеком материальных и духовных ценностей, а также сама человеческая способность данные ценности произ-ть и использовать.

Предметная обл. естественно-научного знания –чисто прирдные св-ва, связи и отношения вещей, «работающие» в мире человеческой культуры в виде естественных наук, техн-х изобретений и приспособлений, произ-ых технологии.

Естественная и гуманитарная науки тесно связаны. На начальной стадии они не разделялись, ибо познание было обращено одинаково и к природе, и к чел-ку. Однако постепенно они разделились. Ест-е науки стремились изучить природу и покорить ее, гуманит-е своей целью ставили изучение чел-ка и его мира. Ест-я наука использ-т рациональный метод познания.

Почему взаимосвязь Е. и Г. наук обострилась?

XXв. отмечен грандиозными успехами естеств-я и практическим их воплощением. Создание атомных реакторов, телевизоров, компьютеров, выход в космос и т.д. А гуманитарная наука предъявить что-либо равноценное не смогла.

Интегративные процессы ныне «пересиливают» процессы дифференциации интеграция начного знания стала ведущей закономерностью его развития. Она может проявляться во многих формах: 1) в организ. Исследов. «на стыке» смежных дисциплин; 2)в разработке «трансдисциплинарных» научных методов; 3)в поиске «объединительных» теорий, к которым можно свести бесконечные разнообразия явлений природы; 4)в изменении хар-ра решаемых современ. наукой проблем.

В принципе можно согласиться, что ныне интгративные процессы в науке стали ведущей силой ее развития.