№ 24 Формы и методы осуществления контроля за усвоением учебного материла в учреждениях образовании и хореографических коллективах.
Понятие контроль и его функции.
Контроль – это управленческая функция, представляющая собой систему наблюдений, проверок, анализа и оценки соответствия процесса функционирования объекта управления ранее принятым управленческим решениям, зафиксированным в нормативно – правовых актах.
Цель контроля – выявление степени соответствия воспитательного процесса целям и задачам воспитания, которые стоят перед образовательным учреждением.
На занятиях педагог направляет, анализирует и координирует работу учащихся, осуществляет систематический поурочный контроль их учебной деятельности, который определяет степень усвоения чащимися учебного материала, уровень подготовленности к занятиям.Тематический контроль (контрольный урок, контрольный
показ, контрольное выступление и др.) осуществляется в конце
каждой четверти текущего учебного года с целью определения
уровня усвоения учебного материала, приобретенных знаний, уме-
ний и навыков. Формы его проведения разнообразны (публичное
выступление, показ в классе и др.) и определяются детской школой
искусств.
В широком смысле контроль означает проверку чего-либо. Контроль за учебной деятельностью учащихся или участников хореографического коллектива обеспечивает как внешнюю обратную связь (контроль, выполняемый педагогом), так и внутреннюю обратную связь (самоконтроль учащегося). Контроль является составной частью, компонентом процесса обучения, органически связанным с изучением программного материала, его осмыслением, закреплением и применением, формированием навыков и умений.
Планомерное осуществление контроля позволяет преподавателю или руководителю коллектива привести в систему усвоенный за определенный период материал, выявить успехи в учении, пробелы и недостатки в знаниях, умениях и навыках у отдельных учащихся и у всего класса, группы или коллектива в целом, определить качество усвоения пройденного.
Рассмотрим ФУНКЦИИ КОНТРОЛЯ:
1. Контролирующую
2. Обучающую (образовательную)
3. Диагностическую
4. Прогностическую
5. Развивающую
6. Ориентирующую
7.Воспитывающую
Контролирующая функция
Контролирующая функция состоит в выявлении состояния знаний и умений учащихся, уровня их умственного развития, в изучении степени усвоения приемов познавательной деятельности, навыков рационального учебного труда. При помощи контроля определяется исходный уровень для дальнейшего овладения знаниями, умениями и навыками, изучается глубина и объем их усвоения. Сравнивается планируемое с действительными результатами, устанавливается эффективность используемых педагогом методов, форм и средств обучения.
Обучающая функция
Обучающая функция контроля заключается в совершенствовании знаний и умений, их систематизации. В процессе проверки учащиеся повторяют и закрепляют изученный материал. Они не только воспроизводят ранее изученное, но и применяют знания и умения в новой ситуации. Проверка помогает учащимся выделить главное, основное в изучаемом материале, сделать проверяемые знания и умения более ясными и точными. Контроль способствует также обобщению и систематизации знаний.