- •Передмова
- •Календарно – тематичне планування занять елективного курсу «ділова українська мова» в 10 класі. I семестр
- •Хід заняття
- •I. Організаційний момент.
- •II. Ознайомлення із метою та завданнями курсу за вибором «Ділова українська мова», мотивація.
- •III. Актуалізація мотиваційних резервів десятикласників на основі повторення раніше вивченого.
- •IV. Уведення учнів у поняттєво – теоретичний простір заняття.
- •V. Виконання системи практичних завдань.
- •VII. Підсумок.
- •VIII. Домашнє завдання.
- •Хід заняття
- •I.Організаційний момент.
- •II. Повідомлення теми, мети, мотивація.
- •III. Повторення відомостей про стилі і жанри української літературної мови
- •III. Закріплення знань і вироблення вмінь та навичок.
- •IV. Творча лабораторія. Робота в групах.
- •V. Творчий звіт роботи груп.
- •VI. Підсумок уроку.
- •Хід заняття
- •I. Організаційний момент.
- •II. Повідомлення теми, мети, мотивація навчальної діяльності.
- •III. Сприйняття та осмислення нової інформації.
- •V. Контроль прослуханого
- •VI. Оцінювання діяльності учнів на занятті.
- •Хід заняття
- •I. Організаційний момент.
- •II. Повідомлення теми, мети; мотивація навчальної діяльності.
- •III. Ознайомлення із вимогами до мови ділових паперів.
- •IV. Формування практичних вмінь та навичок.
- •V. Узагальнення вивченого.
- •VI. Підсумок .
- •VII. Самооцінювання учнів.
- •Хід заняття
- •Організаційний момент.
- •Повідомлення теми, колективне визначення мети уроку, мотивація діяльності учнів.
- •Сприйняття та засвоєння нової інформації.
- •Взаємооцінювання написаних заяв.
- •Підсумок заняття.
- •Оцінювання роботи вчителем.
- •Хід заняття
- •I. Організаційний момент.
- •II. Повідомлення теми, мети, мотивація.
- •III. Актуалізація опорних знань.
- •V. Формування практичних умінь та навичок.
- •Творча студія.
- •VI. Підсумок. «Вільний мікрофон».
- •VII. Оцінювання діяльності учнів на уроці.
- •Хід заняття
- •Організаційний момент.
- •Повідомлення теми, мети, мотивація навчальної діяльності.
- •Сприйняття та засвоєння нової інформації.
- •Практичне оволодіння культурою ділового мовлення.
- •Хід заняття
- •Організаційний момент.
- •Повідомлення теми, мети, мотивація.
- •Повторення відомостей з мови.
- •Практичне оволодіння культурою ділового мовлення.
- •Характеристика
- •Зразок характеристики випускника
- •Хід заняття
- •I. Організаційний момент.
- •II. Повідомлення теми, мети, мотивація діяльності.
- •III. Сприйняття та засвоєння нової інформації.
- •23 Серпня 2004 року м.П.Литвиненко
- •VI. Творча студія.
- •VII. Рефлексійна анкета.
- •VIII.Підсумок
- •X. Вербальне оцінювання діяльності учнів на занятті.
- •Хід заняття
- •Автобіографія
- •1)Тип мовлення:розповідь від першої особи
- •2)Відомості подаються в хронологічному порядку
- •Хід заняття
- •Організаційний момент.
- •Повідомлення теми, мети, мотивація навчальної діяльності.
- •VI. Самостійна робота.
- •VII.Підсумок заняття.
- •VIII. Оцінювання діяльності учнів на занятті.
- •Хід заняття
- •Організаційний момент.
- •Повторення відомостей з мови:
- •Повідомлення теми, мети, мотивація.
- •Сприйняття та засвоєння нової інформації.
- •Хід заняття
- •Організаційний момент.
- •Повідомлення теми, мети, мотивація діяльності на занятті.
- •Відтворення та коригування опорних знань.
- •Використання знань та вмінь у змінених умовах.
- •Культура мовлення.
- •Хід заняття
- •Організаційний момент.
- •Актуалізація опорних знань.
- •Повідомлення теми, мети, мотивація.
- •Хід заняття
- •Організаційний момент.
- •Повідомлення теми, мети, мотивація.
- •Сприйняття та засвоєння нової інформації за планом:
- •Формування практичних вмінь і навичок.
- •Не забувайте,
- •Творча студія.
- •Оцінювання діяльності учнів на занятті.
- •Хід заняття
- •Робота в групах
- •1 Група.
- •2 Група.
- •3 Група.
- •Формування практичних вмінь і навичок.
- •Підсумок.
- •Оцінювання діяльності учнів.
Хід заняття
Організаційний момент.
Повідомлення теми, мети, мотивація.
Слово вчителя
Сьогоднішній урок я хочу розпочати словами І.Томана «Не чекайте на великі події та виняткові вчинки, щоб висловити подяку людині». Адже сучасне життя стрімке, невпинне. Іноді воно примушує людину залишати рідну домівку. Щоб легше перенести самотність, люди пишуть листи; щоб допомогти рідним, пересилають грошові перекази, бандеролі. Тому й доводиться їм писати адреси на конвертах, заповнювати бланки на грошові перекази. Тож перед вами поставлено завдання навчитись писати адреси відповідно до поштових правил . Чому так важливо правильно оформляти адресування?
Сприйняття та засвоєння нової інформації за планом:
Адреса як довідково – інформаційний документ.
Правила, що забезпечують пересилання, зберігання і доставлення поштових переказів.
АДРЕСА - довідково-інформаційний документ, що становить собою складену за певною формою вказівку місця проживання чи перебування особи або місцезнаходження установи. Правила оформлення адреси встановлюються Міністерством зв'язку і є обов'язковими для всіх учасників поштового спілкування.
Адреса на поштових відправленнях за чинними вимогами пишеться у правому нижньому куті у такому порядку:
Прізвище, ім'я та по батькові адресата або назва організації у давальному відмінку.
Назва вулиці, бульвару, проспекту, провулку тощо, номер будинку і квартири (якщо адресат мешкає у багатоквартирному будинку).
3. Назва населеного пункту.
Назва району (не вказується, якщо адресат мешкає у місті районного або обласного значення).
Назва області (не вказується, якщо адресат мешкає у місті обласного значення).
6. Назва держави (для міжнародних відправлень).
7. П'ятизначний індекс поштового відділення зв'язку, призначений для машинного сортування кореспонденції.
Угорі над адресою фахівець поштового відділення зазначає вид і спосіб пересилання:
рекомендована бандероль;
з доставкою додому;
вручити особисто;
з повідомленням про вручення;
цінний на ... грн.;
до запитання;
авіапошта.
Адреса відправника пишеться у лівому верхньому куті з дотриманням вказаного вище порядку з тим винятком, що прізвище, ім'я та по батькові адресанта подається у називному відмінку.
При відправленні міжнародної кореспонденції відомості про одержувача пишуться згідно з міжнародними нормами адресації мовою країни призначення, а у відомостях про відправника загальні назви перекладаються, а власні (крім назви держави) — транслітеруються (їх звучання передається латиницею).
Формування практичних вмінь і навичок.
Словникова робота. Поясніть лексичне значення паронімів: адреса – адрес, адресант – адресат, άдресний – адрéсний. Введіть дані слова у речення.
Коментар
Не забувайте,
надсилаючи листи, правильно адресувати їх.
Не сплутуйте слова:
адреса — позначення місця мешкання чи перебування кого-небудь або місцезнаходження чого-небудь; напис на конверті, пакункові, що вказує на місце призначення й одержувача;
адрес - письмове вітання;
адресант - той, хто адресує, відправляє кому-небудь лист (відправник);
адресат - той, кому адресують, надсилають, відправляють лист (одержувач).
Наголошуйте άдресний (від адрес);
адрéсний (від адреса).
Вибірковий диктант.
З кожної пари словосполучень виписати правильне.
Звернутися по адресі- звернутися на адресу;
по бажанню - за бажанням;
на вимогу - по вимозі;
дякую вас - дякую вам;
за призначенням - по призначенням;
відіслати поштою - послати по пошті;
за дорученням - по дорученню.
Диктант – переклад.
Обратиться по адресу, по заказу, заказное письмо, папка для бумаг, канцелярские принадлежности, в рассрочку.
