Хід заняття

1. Організаційний момент.

2. Повідомлення теми, мети, мотивація діяльності на занятті.

3. Відтворення та коригування опорних знань.

• Теоретичний калейдоскоп

• Літературна мова - ?

• Мовна норма - ?

• Стилі сучасної української мови - ?

• Документ – це -?

• Документація щодо особового складу - ?

• Автобіографія -?

• Заява -?

• Характеристика - ?

• Резюме - ?

• Наказ -?

• Звіт – презентація.

Коментар. Клас поділено на 5 груп. Кожна група презентує один вид складеного документа щодо особового складу: заяву, характеристику, автобіографію, резюме, наказ.

• Коригування та взаємооцінювання представлених документів.

4. Використання знань та вмінь у змінених умовах.

• «Назустріч тестуванню»

Культура мовлення.

1. Знайдіть рядок, де всі слова вжито правильно:

а) Слід відмітити, що в публікації йдеться мова про цікаві факти з життя рослин;

б) до особового листка обліку кадрів додається довідка з місця роботи;

в) моя автобіографія дуже цікава;

г) дякую всіх, що прийняли участь у цікавому заході.

2. Укажіть речення, у якому немає помилок у слововживанні:

а) голова оголосив порядок денний зборів;

б) акт являється документом, який ґрунтується на конкретних доказах;

в) більшість абітурієнтів, які успішно здали екзамени, будуть прийняті до інституту;

г) у місті розпочалася підписка на газети та журнали.

3. Визначте речення, у якому не порушено логічність мовлення:

а) мене не тільки цікавлять тварини, а й собаки;

б) ці квіти пахнуть ніжно і духмяно;

в) повернувшись додому, у мене знову з'явився настрій;

г) усі школярі вже повернулись із занять, які вчились у другу зміну.

4. Назвіть рядок, у якому порушено точність мовлення в словосполученні:

а) громадянський шлюб;

б) особовий характер;

в) показник зрілості;

г) передплата журналів.

5. Назвіть рядок, у якому не порушено точність мовлення в словосполученні:

а) показові змагання;

б) марочний альбом;

в) земляний фонд;

г) квиток на екзамен.

6. Зазначте, у якому рядку збережено логічність мовлення в словосполученні:

а) дуже далеченько;

б) цукрова сіль;

в) дуже приємний;

г) моя автобіографія.

7. Зазначте, у якому рядку збережено логічність мовлення в словосполученні:

а) забагато добрий;

б) змалював образ;

в) сильно смугастий;

г) солодкувата кислота.

8. Виберіть правильний варіант речення чи словосполучення:

а) загальнокримінальний злочин;

б) це питання було рішеним на мою користь;

в) його було притягнуто до кримінальної відповідальності;

9. Виберіть правильний варіант речення або словосполучення:

а) притягнений до відповідальності;

б) система їх роботи сама досконала;

в) скарга про неправильність у списку виборців;

г) цей документ наділенний законною силою.

10. Визначте, у якому рядку неправильно поєднано числівники з іменниками:

а) шістдесят чотири кілометри, сімсот тонн, двадцятий кілометр, три професори;

б) семеро рядів, півтора доби, одна ціла і одна третя метри, двоє разів;

в) тридцять два зошити, обидві жінки, двадцятеро гравців, перше кохання;

г) восьмеро воріт, перші заморозки, обидві подруги, дев'ятеро сестер.

10. Укажіть, у якому рядку неправильно вжито прийменникову форму:

а) по формі, за таких обставин, по математиці, виписка з протоколу;

б) за два кроки, о сьомій годині, на захист, залучити до роботи;

в) через хворобу, щодо використання, на його користь, на ваш запит;

г) не під силу, на виплату, прийти у справі, на адресу.

10. Зазначте рядок, у якому неправильно дібрано українські відповідники при перекладі:

а) принимать участие — брати участь, назначение —призначення, многочисленный — численний, предприятие — підприємство;

б) разработать мероприятие — розробити мироприємство, в значительной степени — в значній мірі, бывший директор — бувший директор, самый лучший результат — самий кращий результат;

в) сдавать зкзамены — складати екзамени, вовлекать в работу — залучати до роботи, указ вступил в силу — указ набрав чинності, в дальнейшем — надалі;

г) на протяжении недели — протягом тижня, заведующий отделом — завідувач відділу, исключение из правила — виняток із правила, по понедельникам — щопонеділка.

Відповіді на тести

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12
б	а	б	б	а	в	б	в	а	б	а	б

Орфографія.

1. Вкажіть, у якому рядку всі слова пишуться без апострофа:

а) бязь, пюре, духмяний, морквяний, бруквяний;

б) гравюра, пєса, відємний, зекономити, мавпячий;

в) рюмсати, кавярня, дитясла, санінструктор, буряк;

г) багряний, святковий, різдвяний, торфяний, мякий.

2. Зазначте рядок, у якому допущено орфографічну помилку:

а) свято, буряк, міжгір'я, бур'ян, під'їзд;

б) з'єднаний, з'їхати, з'явитися, об'єм, пів'яблука;

в) роз'яснити, дит'ясла, пів'ялинки, підв'язати, з'їзд;

г) рум'яний, дзвякнути, цвях, моркв'яний, торф'яний.

3. Визначте рядок, у якому допущено помилку в написанні прикметників із суфіксами

-цьк-, -ськ-, -зьк-:

а) людський, ризький, молодецький, парубоцький,празький;

б) кріпацький, товариський, боягузький, таджицький, гірницький;

в) братський, чукотцький, ткацький, колезький,паризький;

г) гуртожитський, запорізький, латиський, золотоніський, казахський.

4. Позначте рядок, у якому числівники записано згідно з орфографічними та граматичними нормами:

а) п'ятьсот, сім, шістьома, двадцять, п'ятнадцять, п'ять;

б) тисяча, чотирма, вісімсот, п'ятидесяти, трьох,восьми, сімома;

в) дві п'яті, три шості, сім восьмих, сімох, шістисот,шістдесят;

г) дев'ятий, сімдесят, шістсот, п'ятьма, семисот.

5. Укажіть варіант, у якому прийменники написано згідно з орфографічними правилами:

а) понад, поміж, наприкінці, задля, не зважаючи на,посеред;

б) на зустріч, попри, заради, внаслідок, завдяки, зпопід;

в) на передодні, щодо, в напрямку, з метою, з-понад,побіля;

г) на відміну від, з огляду на, залежно від, з-посеред,згідно з, поруч з.

6. З'ясуйте, у якому рядку при написанні власних назв допущено помилку:

а) Карпати, родина Коцюбинських, Марко Вовчок,Олекса Довбуш, ріка Південний Буг;

б) Дністер, сім'я Кайдашів, Буковина, Петро Сагайдачний, сузір'я Водолія;

в) Кирило Кожум'яка, День незалежності України,«Кобзар» Т. Г. Шевченка, Климко;

г) Азовське море, Леся Українка, Черкаси, Ярослав Мудрий, журнал Барвінок.

7. Зазначте рядок, у якому в усіх словах відбувається подвоєння або подовження:

а) священ...ий, каят...я, скажен...ий, середньовіч...я, повноважен...я;

б) Ахіл...ес, священ...ик, писан...я, затриман...я,Німеч...ина;

в) воєн...ий, козач...ина, хрещен...я, роз...броєн...я, повин...ість;

г) повстан...я, ім...ігрант, двовлад...я, стат...ей, сто­річ... .

8. Укажіть рядок, у якому всі слова пишуться з однаковим суфіксом (ськ-, -зьк- або -цьк-):

а) пари...ий, фашист...ий, партизан...ий, коза...ий, францу...ий;

б) доне...ий, гали...ий, дрогоби...ий, юна...ий, заповідн..ий;

в) мислив...ий, золотоні...ий, пра...ий, солдат...ий,плебей...ий;

г) каспій...ий, протестант...ий, свій...ий, аматор...ий, тка...ий.

9. Позначте рядок, у якому всі слова пишуться з великої літери:

а)(Л, л)омоносовська стипендія, (П, п)арламент,(А, а)андріївська (Ц, ц)ерква, (Д, декларація (П, п)рав (Л, л)юдини, (Е, е)поха (В, в)ідродження;

б)(Б, б)лаговіщення, (К, к)ороль, (С, с)енат, (Б, б)ог (П, п)ерун, (Д, д)ень (У, у)чителя;

в)(С, с)ин (Б, б)ожий, (Р, р)ада (Б, б)безпеки, ООН,(К, к)аменяр, (Б, б)іблія, (Ч, ч)умацький (Ш, ш)лях;

г)(П, п)резидент України, (Г, г)ордіїв (В, в)узол,(З, з)олоті (В, в)орота, (М, м)едаль «За відвагу»,(С, с)ередньовіччя.

10. Виберіть правило, за яким пишуться слова іншомовного походження типу Вашингтон, Алжир:

а) у словах іншомовного походження и пишеться у географічних назвах, де присутнє звукосполучення -ри- перед приголосним (крім j);

б) у словах іншомовного походження и пишеться у географічних назвах після приголосних дж, ж, ч,ш, щ, ц;

в) у словах іншомовного походження и пишеться у низці інших географічних назв після приголосних д, т згідно з традиційною вимовою;

г) у словах іншомовного походження и пишеться у географічних назвах з кінцевим

-ид-, -ик-.

11. Вкажіть, у якому рядку всі слова іншомовного походження пишуться з апострофом:

а) кар/єра, інтерв/ю, ін/єкція, ад/ютант, бар/єр;

б) прем/єра, порть/єра, міль/йон, б/юро, п/юпітр;

в)б/язевий, ф/юрер, ф/ючерс, т/юрбан, диз/юнкція; г) м/юзикл, комп/ютер, кур/єр, ад/юльтер, г/юрза.

12. З'ясуйте, у якому рядку всі слова іншомовного походження пишуться з подвоєнням приголосних:

а) Гол...андія, віл...а, лібрет...о, барок...о, імміграція;

б) Марок...о, нет...о, шас...і, попур...і, сум...а;

в) Ніц...а, брут...о, інтермец...о, мір...а, беладон...а;

г) ван...а, ман...а, мул...а, ан...али, нет...о.

Відповіді на тести

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12
а	г	в	г	г	г	в	б	в	б	а	г

5. Підсумок.

• «Вільний мікрофон».

• Що дало Вам вивчення документації щодо особового складу?

• Чи погоджуєтеся ви із твердженням: « Щоб уміти, треба знати». Обґрунтуйте свою думку.

6. Оцінювання діяльності учнів.

7. Домашнє завдання.

Повторити подвоєння букв на письмі та розділові знаки при звертанні.

Заняття № 14

Тема. Інформаційні документи. Службові листи. Подвоєння букв на письмі. Розділові знаки при звертанні.

Мета:

• ознайомити учнів з таким інформаційним документом, як службовий лист, його різновидами, правилами листування, особливостями оформлення листів різних видів;

• формувати вміння лаконічно, коротко, зрозуміло висловлювати думки;

• переконувати, доводити, пояснювати важливість проблеми, порушуваної в тексті листа;

• робити правильний вибір нормативних форм;

• розвивати культуру ділового спілкування;

• виховувати толерантність, ввічливість.

Обладнання: схема – таблиця, пам'ятка «Правила етикету ділового листування».

Пишіть листи та надсилайте вчасно.

Л.Костенко