- •Передмова
- •Календарно – тематичне планування занять елективного курсу «ділова українська мова» в 10 класі. I семестр
- •Хід заняття
- •I. Організаційний момент.
- •II. Ознайомлення із метою та завданнями курсу за вибором «Ділова українська мова», мотивація.
- •III. Актуалізація мотиваційних резервів десятикласників на основі повторення раніше вивченого.
- •IV. Уведення учнів у поняттєво – теоретичний простір заняття.
- •V. Виконання системи практичних завдань.
- •VII. Підсумок.
- •VIII. Домашнє завдання.
- •Хід заняття
- •I.Організаційний момент.
- •II. Повідомлення теми, мети, мотивація.
- •III. Повторення відомостей про стилі і жанри української літературної мови
- •III. Закріплення знань і вироблення вмінь та навичок.
- •IV. Творча лабораторія. Робота в групах.
- •V. Творчий звіт роботи груп.
- •VI. Підсумок уроку.
- •Хід заняття
- •I. Організаційний момент.
- •II. Повідомлення теми, мети, мотивація навчальної діяльності.
- •III. Сприйняття та осмислення нової інформації.
- •V. Контроль прослуханого
- •VI. Оцінювання діяльності учнів на занятті.
- •Хід заняття
- •I. Організаційний момент.
- •II. Повідомлення теми, мети; мотивація навчальної діяльності.
- •III. Ознайомлення із вимогами до мови ділових паперів.
- •IV. Формування практичних вмінь та навичок.
- •V. Узагальнення вивченого.
- •VI. Підсумок .
- •VII. Самооцінювання учнів.
- •Хід заняття
- •Організаційний момент.
- •Повідомлення теми, колективне визначення мети уроку, мотивація діяльності учнів.
- •Сприйняття та засвоєння нової інформації.
- •Взаємооцінювання написаних заяв.
- •Підсумок заняття.
- •Оцінювання роботи вчителем.
- •Хід заняття
- •I. Організаційний момент.
- •II. Повідомлення теми, мети, мотивація.
- •III. Актуалізація опорних знань.
- •V. Формування практичних умінь та навичок.
- •Творча студія.
- •VI. Підсумок. «Вільний мікрофон».
- •VII. Оцінювання діяльності учнів на уроці.
- •Хід заняття
- •Організаційний момент.
- •Повідомлення теми, мети, мотивація навчальної діяльності.
- •Сприйняття та засвоєння нової інформації.
- •Практичне оволодіння культурою ділового мовлення.
- •Хід заняття
- •Організаційний момент.
- •Повідомлення теми, мети, мотивація.
- •Повторення відомостей з мови.
- •Практичне оволодіння культурою ділового мовлення.
- •Характеристика
- •Зразок характеристики випускника
- •Хід заняття
- •I. Організаційний момент.
- •II. Повідомлення теми, мети, мотивація діяльності.
- •III. Сприйняття та засвоєння нової інформації.
- •23 Серпня 2004 року м.П.Литвиненко
- •VI. Творча студія.
- •VII. Рефлексійна анкета.
- •VIII.Підсумок
- •X. Вербальне оцінювання діяльності учнів на занятті.
- •Хід заняття
- •Автобіографія
- •1)Тип мовлення:розповідь від першої особи
- •2)Відомості подаються в хронологічному порядку
- •Хід заняття
- •Організаційний момент.
- •Повідомлення теми, мети, мотивація навчальної діяльності.
- •VI. Самостійна робота.
- •VII.Підсумок заняття.
- •VIII. Оцінювання діяльності учнів на занятті.
- •Хід заняття
- •Організаційний момент.
- •Повторення відомостей з мови:
- •Повідомлення теми, мети, мотивація.
- •Сприйняття та засвоєння нової інформації.
- •Хід заняття
- •Організаційний момент.
- •Повідомлення теми, мети, мотивація діяльності на занятті.
- •Відтворення та коригування опорних знань.
- •Використання знань та вмінь у змінених умовах.
- •Культура мовлення.
- •Хід заняття
- •Організаційний момент.
- •Актуалізація опорних знань.
- •Повідомлення теми, мети, мотивація.
- •Хід заняття
- •Організаційний момент.
- •Повідомлення теми, мети, мотивація.
- •Сприйняття та засвоєння нової інформації за планом:
- •Формування практичних вмінь і навичок.
- •Не забувайте,
- •Творча студія.
- •Оцінювання діяльності учнів на занятті.
- •Хід заняття
- •Робота в групах
- •1 Група.
- •2 Група.
- •3 Група.
- •Формування практичних вмінь і навичок.
- •Підсумок.
- •Оцінювання діяльності учнів.
Хід заняття
I. Організаційний момент.
II. Повідомлення теми, мети, мотивація діяльності.
III. Сприйняття та засвоєння нової інформації.
Розповідь вчителя за планом:
Автобіографія.
Реквізити документа.
Форми автобіографій.
Вимоги до написання автобіографій.
АВТОБІОГРАФІЯ (з гр. autos – сам, bios – життя, grapho – пишу) - це документ, в якому особа повідомляє основні факти своєї біографії.
Реквізити:
Назва виду документа.
Текст, в якому зазначається:
прізвище, ім'я, по батькові;
дата народження;
місце народження;
— відомості про освіту (повне найменування всіх навчальних закладів, у яких довелося вчитися);
відомості про трудову діяльність (коротко, в хронологічній послідовності назви місць роботи й посад);
— відомості про громадську роботу;
— короткі відомості про склад сім'ї (батько, мати, чоловік, дружина, діти).
Дата написання.
Підпис.
Кожне нове повідомлення пишеться з абзацу.
Є дві форми автобіографій:
автобіографія-розповідь (складається в довільній описовій формі) та автобіографія-документ, в якій викладаються факти.
Складають автобіографію у довільній формі, однак окремі складники та реквізити мають бути обов'язково. Оформляють її від руки на аркуші А4, лінійованому або трафаретному бланкові установи, коли влаштовуються на роботу чи навчання. Усі відомості подають у розповідній формі від першої особи у хронологічній послідовності із зазначенням місця і дати в такий спосіб, щоб можна було мати уявлення про життєвий шлях, кваліфікацію та громадську діяльність автора.
IV. Практичне оволодіння культурою ділового мовлення.
Диктант з продовженням.
Автобіографія — це документ, у якому...
Основні вимоги під час його написання:...
Кожне нове повідомлення пишеться...
Автобіографія має дві форми...
Цей документ містить такі реквізити:...
Тест на встановлення послідовності.
Розташуйте елементи тексту автобіографії у необхідній послідовності:
а) короткі відомості про стан сім'ї: прізвище, ім'я, по батькові, рік народження, місце роботи, посада;
б) прізвище, ім'я, по батькові, дата народження, місце народження;
в) відомості про освіту;
г) відомості про громадську роботу;
д) відомості про трудову діяльність.
Хвилинка роздумів.
Правильна чи неправильна модель?
Обіймати посаду директора, обіймати посаду
завкафедри, головного лікаря, вчителя
агронома економіста,
бухгалтера
вступати до школи, до вузу, поступити до школи,
до партії, до ліцею у вуз, в партію, в ліцей.
Ввести пароніми у речення.
Закінчити – завершити;
Суспільний – громадський;
Замісник – заступник.
V. Формування практичних вмінь і навичок.
Прочитайте автобіографії. Визначте стиль кожної з них. У чому полягає відмінність між ними?
Місто Ічня на Чернігівщині, де я народився (1878, 27.ХІІ ), одне з кращих містечок на Україні. Вже багато минуло років, як я вимандрував з нього, проте ще й тепер я часто з вдячністю згадую ічнянські поля та ліси, стави між садами, навіть бур'яни. Осталась в пам'ятку моєму Ічня ще своїми піснями та напрочуд хорошими голосами.
Батько мій, козак Василь Панасенко, був ремісник-швець, обслуговував він більше сусідні глухі села, де, як відомо, до шевців ставили одну вимогу: щоб чоботи не були тісні і міцні були. Влітку, в жнива, вся сім'я виходила на заробітки - жати за сніп чуже. Мати наймала щороку грядку на городину. Хата була стара, напівзруйнована. У цій хат ми й жили якось великою сім'єю (8 душ). Хоч наша родина дуже бідна, проте в хаті було життя тихе, лагідне.
В Ічні школа була п'ятирічна. Записався я в неї боязким, соромливим, непомітним хлопчиком, кінчав - кращим учнем. Скінчивши школу, я, як кращий учень, залишився при ній же на два роки стипендіатом - мав за цей час підготуватись до іспитів в учительську семінарію...
Шістнадцяти років я поступив в Коростишівську вчительську семінарію, дев'ятнадцяти скінчив її і пішов на вчителювання.
(За С. Васильченком)
Автобіографія
Я, Литвиненко Марія Павлівна, народилася 12 січня 1950 року в м. Полтаві, в родині службовців.
У 1957 році пішла до першого класу середньої школи №8 м. Полтави, яку закінчила у 1967 році.
З 1967 по 1972 навчалася в Полтавському державному педагогічному інституті.
З 1972 року працюю вчителем географії гімназії №9 м. Полтави.
Одружена. Чоловік, Литвиненко Сергій Володимирович, 1945 року народження, працює інженером на Полтавському вагоноремонтному заводі.
Син, Литвиненко Володимир Сергійович, 1973 року народження, працює вчителем фізики в гімназії №8 м. Полтави.
