Система рівневих індикаторів і система описів курсів за типами

Два інші невід'ємні компонента конструкції - це система рівневих індикаторів та система описів курсів за типами.

Якщо говорити про рівні, то за основу взято стандартну систему:

- курс базового (Ваsіс) рівня (вступ до предмета);

- курс проміжного (Іпtermediate) рівня (призначений для формування поглиблених базових знань);

- курс просунутого (досконалішого) (Аdvanced) рівня;

- спеціалізований курс (S).

За типами курси поділяються на:

- основний (Соrе) курс (частина основної програми);

- зв'язаний (Related) курс (підтримуючий основну програму);

- непрофілюючий (Міпоr) курс (необов'язковий).

Розподіл кредитів за рівнями і типами курсів робить систему прозорою і простою для розуміння і користування, наприклад, 5 – A - R означає, що даний курс містить 5 одиниць трудомісткості, є просунутим (досконалішим) і підтримуючим.

Моделі розподілу навчального навантаження за типами курсів, рівнями і модулями

У рамках напрямів було виділено п'ять типів модулів:

Основні модулі, тобто групи предметів, що становлять ядро відповідної науки (наприклад, для бізнесу і менеджменту це: бізнес-функції, середовище бізнесу тощо).

Підтримуючі модулі (наприклад, для бізнесу і менеджменту це -математика, статистика та інформаційні технології).

Організаційні і комунікаційні модулі (наприклад, управління часом, робота в групах, риторика, іноземні мови).

Спеціалізовані модулі, тобто необов'язкові, але такі, що розширюють і поглиблюють компетенцію у вибраній галузі, факультативні.

Переносні модулі (наприклад, проекти, дисертації, бізнес-ігри, стажування, модулі, що пов'язують теорію і практику).

Основні і спеціалізовані модулі розглядаються при цьому як блоки, спрямовані на набуття, розширення і поглиблення знань; підтримуючі - як ті, що розвивають методологічні компетенції; організаційні і комунікаційні - як такі, що спрямовані на самонавчання і са­моорганізацію; а переносні - як такі, що забезпечують перенесення знань на практику. Загальна тенденція побудови модулів така: чим вищий рівень, тим більше модулів, що поглиблюють знання і вста­новлюють зв'язок між теорією і практикою.

Пропонується, наприклад, така модель.

Таблиця 4.1

Модульна структура навчального плану підготовки за кваліфікацією

Модуль	Рівень навчання
	1-й 2-й (1 -2 роки) (3-4 роки)
Основний Підтримуючий Організаційний і комунікаційний Спеціалізований Переносний	30% 20% 25% 10% 10% 10% 40% 25% 30%
Разом	100% 100%

Можливі й інші форми розподілу; суть не в жорсткому відсотковому розподілі, а у визначенні діапазону коливання.

Таблиця 4.2

Розподілення кредитів, що відводяться на кожен модуль підготовки за кваліфікацією

Модуль	Рівень навчання
	1-й	1-й	2-й	2-й
	3 роки	4 роки	1 рік	2 роки
	%-кредитів	%-кредитів	%-кредитів	%-кредитів
Основний	30%=54	30%=72	20%= 12	20%=24
Підтримуючий	25%=45	25%=60	10%=6	10%=24
Організаційний і комунікаційний	10%= 18	10%=24	-	-
Спеціалізований	10%= 18	1 0%=24	40%=24	40%=48
Переносний	25%=45	25%=60	30%= 18	30%-36
Разом	100%= 180	100%=240	100%=60	100%=120

Розподіл навантаження по курсах у межах програми навчання виражається в кредитах ЕСТS. На практиці 1 кредит передбачає приблизно від 25 до 30 годин навантаження студента, включно з аудиторними заняттями, самостійною роботою та іншими видами діяльності. Кількість годин навантаження на академічний рік є тільки одним з чинників, що визначають кількість годин наван­таження на один кредит. Порівняння академічного навантаження в різних країнах, передбаченого на всі навчальні блоки, включно з часом для самостійних занять і підготовкою до екзаменів, показав, що всі країни працюють у діапазоні від 34 до 40 тижнів на рік. Вважаючи, що в тижні - від 40 до 42 годин, кількість офіційних годин на рік буде розрахована в обсязі від 1400 до 1680 (середнє число 1520). Отже, при кількості кредитів за рік 60, один кредит становить від 25 до 30 годин навантаження.

Зазвичай, один модуль містить 5 кредитів навантаження або кратне п'яти число (наприклад, 10 або 15). Європейський досвід свідчить про те, що менше число кредитів у курсі не робить програму більш гнучкою. Типовий розподіл складає 5 або 6 кредитів у модулі, що, в свою чергу, визначає кількість модулів на семестр і рік.

Як приклад, наведемо модель розподілу навантаження за модулями, типами курсів і роками навчання зі спеціальності

«бізнес».

Таблиця 4.3