3. Основы теории тестов:
3.1) Тест- это измерение или испытание, проводимое с целью определения состояния или способностей спортсмена.
Спортивный тест- специальные двигательные действия с помощью которых определяется спортивный результат.
Требования тестов :
-Информативность - степень точности, с которой он измеряет свойство (качество, способность, характеристику), для оценки которой используется.
-Надежность - степень совпадения результатов при повторном тестировании одних и тех же людей в одинаковых условиях.
-Согласованность - (разные люди, но одинаковые приборы и одинаковые условия)
-Стандартность условий - (однаковые условия при повторных измерениях)
-Наличие системы оценок - (перевод в систему оценок. Как в школе 5-4-3...)
Корреляции |
||||||
|
VAR00007 |
VAR00008 |
||||
ро Спирмена |
VAR00007 |
Коэффициент корреляции |
1,000 |
,936** |
||
Знч. (2-сторон) |
. |
,000 |
||||
N |
20 |
20 |
||||
VAR00008 |
Коэффициент корреляции |
,936** |
1,000 |
|||
Знч. (2-сторон) |
,000 |
. |
||||
N |
20 |
20 |
||||
**. Корреляция значима на уровне 0.01 (2-сторонняя). Коэффициент корреляции 0.93 - хорошая надежность теста. |
||||||
Корреляции |
|||||
|
VAR00007 |
VAR00008 |
|||
VAR00007 |
Корреляция Пирсона |
1 |
,960** |
||
Знч.(2-сторон) |
|
,000 |
|||
N |
20 |
20 |
|||
VAR00008 |
Корреляция Пирсона |
,960** |
1 |
||
Знч.(2-сторон) |
,000 |
|
|||
N |
20 |
20 |
|||
**. Корреляция значима на уровне 0.01 (2-сторон.).
|
|||||
Информативность теста 0.96 – отличная информативность.
3.4) Вывод: информативность теста - отличная, а надежность теста – хорошая. Этот тест можно использовать в практической работе.
4. Основы теории оценок:
4.1) Оценкой называется унифицированная мера успеха в каком-либо задании, в частном случае - в тесте.
Значение оценок в практике физического воспитания:
для оценки специальной физической подготовленности;
для оценки технико-тактической подготовленности;
для оценки психологического состояния и поведения на соревнованиях;
сопоставление достижений в выполнении одинаковых заданий разными людьми или одним человеком в нескольких попытках;
сопоставление в различных заданиях с целью выявления характера подготовленности спортсмена или сравнительной трудности этих заданий;
сопоставление достижений в заданиях разного типа с целью сопоставления следующих норм (нормативов), таблиц очков для многоборий;
формирование норм, таблиц очков (баллов), таблиц трудности.
подтягив |
т |
оценка |
оценка по классу |
|
5 |
37,94 |
2 |
2 |
|
6 |
42,67 |
3 |
3 |
|
6 |
42,67 |
3 |
3 |
|
6 |
42,67 |
3 |
3 |
|
6 |
42,67 |
3 |
3 |
|
6 |
42,67 |
3 |
3 |
|
6 |
42,67 |
3 |
3 |
|
6 |
42,67 |
3 |
3 |
|
6 |
42,67 |
3 |
3 |
|
7 |
47,40 |
3 |
3 |
|
7 |
47,40 |
3 |
3 |
|
7 |
47,40 |
3 |
3 |
|
8 |
52,13 |
4 |
3 |
|
8 |
52,13 |
4 |
3 |
|
8 |
52,13 |
4 |
3 |
|
9 |
56,86 |
4 |
4 |
|
9 |
56,86 |
4 |
4 |
|
11 |
66,32 |
5 |
5 |
|
11 |
66,32 |
5 |
5 |
|
13 |
75,77 |
5 |
5 |
|
|
|
|
|
|
ср.знач |
7,55 |
|
|
|
станд.откл |
2,114486 |
|
|
|
|
|
|
|
|
5 |
4 |
3 |
2 |
1 |
60 |
50 |
40 |
30 |
20 |