6. Рекомендации по организации самостоятельной работы студентов

Самостоятельная работа студентов представляет одну из форм учебного процесса и является его необходимой частью, дополняющей аудиторную работу студентов. Самостоятельная работа студентов выступает как средство овладения теоретической базой учебной дисциплины, так и инструментом формирования навыков самостоятельной работы в целом - в учебной, научной, профессиональной деятельности. Кроме того, самостоятельная работа способствует формированию интереса к познавательной деятельности; овладению приемами процесса познания и развитию познавательных способностей; углублению и расширению знаний.

Несмотря на многообразие подходов в определении самостоятельной работы студентов наиболее целесообразным представляется ее понимание как планируемой работы студентов, выполняемой при методическом руководстве преподавателя, но без его непосредственного участия. Таким образом, организация самостоятельной работы невозможна без планирования (в части определения объема самостоятельной работы в учебном плане специальности) и контроля. В процессе обучения могут быть реализованы различные виды индивидуальной самостоятельной работы - подготовка к лекциям, семинарам, практическим работам, зачетам, экзаменам и выполнение контрольных работ. Очевидна эффективность групповой самостоятельной работы студентов, которая усиливает фактор мотивации и взаимной интеллектуальной активности, повышает эффективность познавательной деятельности студентов благодаря взаимному контролю.

Организация преподавателем самостоятельной работы студентов включает в себя распределение заданий и методических указаний по их выполнению, ознакомление студентов со списком необходимой литературы.

К семинарским занятиям студентам необходимо тщательно готовиться, руководствуясь планами занятий, помещенными в настоящем сборни­ке. Следует обстоятельно изучить рекомендованную литературу. При подготовке к семинарам следует вести записи (конспекты), которые по своему содержанию могут представлять собой разверну­тые ответы на вопросы плана семинара. В отличие от экзаменов и зачетов такими конспектами можно пользоваться на семинарах, избегая, впрочем, механического их прочтения во время выступления. Подготовку к каждой теме семинара лучше начинать с изучения соответствующего раздела учебника, а затем уже переходить к дру­гой литературе, рекомендованной по данной теме. Хорошее знание литературы дает возможность студенту активно участвовать в обсу­ждении тех вопросов, которые определены планом семинара.

Важным средством самостоятельного изучения учебных дисциплин являются письменные работы. Их выполнение способствует повышению уровня теоретических и практических знаний. Подготовка письменной работы по «Истории государства и права зарубежных стран» состоит из нескольких этапов: выбор темы и составление плана работы, подбор и изучение литературы, написание текста и составление библиографии, оформление текста. Тема контрольной работы определяется преподавателем или выбирается студентами самостоятельно. Приступая к составлению плана, студенты должны ознакомиться с основной литературой и проконсультироваться с преподавателем, который подскажет структуру изложения материала. С помощью плана вырабатывается логическая стройность и комплексность выражения. Обязательными разделами плана контрольной работы являются: введение, основная часть, состоящая обычно из трех-пяти вопросов; заключение, список литературы. Далее необходимо осуществить подбор литературы по интересующей теме. Обязательно следует найти в «Сборниках законодательства» или «Хрестоматии по истории государства и права зарубежных стран» законы, необходимые для работы над темой. Начинать знакомство с темой желательно по учебникам и учебным пособиям. Для более глубокого изучения темы надо работать с монографиями, научными статьями, справочной литературой: анализировать, сравнивать материал, делать записи, конспекты, подбирать цитаты. При раскрытии темы необходимо показать теоретические знания, умение работать с литературой, анализировать и обобщать данные.