№7 Тема: Особенности процесса самоопределения школьников в условиях профилизации школы

Форма занятия: семинарское занятие

Основные понятия: самоопределение, личность, профильное обучение

Цель семинарского занятия: способствовать переводу теоретических знаний по теме в практические умения по их применению

Вопросы для обсуждения:

1.Традиционная система профессиональной ориентации и её основные компоненты.

2.Цели, задачи, содержание профессиональной ориентации школьников в ходе учебного процесса, во внеклассной и внешкольной деятельности.

3.Самоопределение личности как содержательная основа Концепции профильного обучения на старшей ступени обучения. 

4. Деятельность классного руководителя по профессиональной ориентации.

Студент должен знать:

- теоретический материал по теме в объеме вопросов обозначенных в лекции

Студент должен уметь:

- воспроизвести теоретический материал по теме;

- выявить реальные связи полученных знаний с будущей профессиональной деятельностью;

- привести примеры, иллюстрирующие теоретический материал.

Литература:

1.Зеер, Э.Ф. Профориентология: Теория и практика: учеб. пособие для высшей школы / 2.Э.Ф. Зеер, А.М. Павлова, Н.О. Садовников. – М.: Академический Проспект; Екатеринбург: Деловая книга, 2006. – 192 с.

3.Климов, Е.А. Личностное и профессиональное развитие человека /Е.А. Климов //Вопросы психологии. - 2007. - №4. - С. 28-38.

4.Климов, Е.А. Психология профессионального самоопределения /Е.А. Климов. – Ростов-на-Дону: Издательство Феникс, 2006. – 512 с.

Методические рекомендации для подготовки к семинарскому занятию

При подготовке к занятию рекомендуется выявить уровень усвоения теоретического материала по теме, работая с вопросами контроля теоретических знаний.

При отсутствии существенных пробелов в теоретических знаниях обратите внимание на требования к знаниям и умениям, студентов, которые выдвигаются как необходимые для активного участия в семинаре, познакомьтесь с перечнем вопросов, выносимых ля обсуждения и проработайте их по рекомендуемой литературе к лекции и семинару.

№8 Тема: Изучение личности, психолого-педагогическая диагностика в целях школьной профориентации. Форма занятия: практическое занятие

Основные понятия: профориентация, профдиагностика, методы исследования личности

Цель практического занятия: закрепить и углубить полученные знания на лекции и в ходе самостоятельной работе по теме.

Вопросы и задания: 1.Многообразие личностных особенностей учащегося и их учет при организации и проведении профориентационной диагностики.

2.Психолого-педагогическая диагностика, её цель, сущность, содержание. 

3.Методы изучения личности: психологические (интроспек­ция, тестирование и др.) социологические (социометрия, рейтинг и др.), математические (статистический, факторный, дисперсионный, корреляционный анализ), особенно­сти их применения в профориентационной деятельности.

Задания для самостоятельной работы по подгруппам:

1.Составить пакет диагностических методик на выявление: а) мотивов и ценностных ориентации личности;  б) особенностей темперамента, характера, психических процессов (внимание, память, мышление, восприятие);  в) особенности эмоционально-волевой сферы;  г) общих способностей и профессиональных склонностей, в том числе - к самоанализу и самооценке.

2.Изучите п.п. 7 и 8 главы 10 в учебном пособии Н. и Е. Пряжниковых «Психология труда и человеческого достоинства», составьте таблицу классификации методов профориентации.

.Литература:

1.Зеер, Э.Ф. Профориентология: Теория и практика: учеб. пособие для высшей школы /Э.Ф. Зеер, А.М. Павлова, Н.О. Садовников. – М.: Академический Проспект; Екатеринбург: Деловая книга, 2006. – С. 99-159.

2.Овчарова Р.В. Справочная книга школьного психолога /Р.В. Овчарова. - М.: ТЦ Сфера, 2001. С. 365-450.

3.Пряжников, Н.С. Психология труда и человеческого достоинства: учеб. пособие для студ. вузов по специальности «Психология» /Н.С. Пряжников, Е.Ю. Пряжникова. – М.: Академия, 2005. – С. 338-358.

4.Пряжников, Н.С. Теория и практика профессионального самоопределения: учеб. пособие для студ. вузов /Н.С. Пряжников. - М.: Издат. Ценр Академия, 2005. – С. 201-233.

Методические рекомендации для подготовки к практическому занятию

Материалы темы связаны со знанием возрастных особенностей учащихся и особенностями их самоопределения. Особое внимание при изучении содержания материала следует обратить на особенности развития и самоопределения подростков, специфику ин интересов, установок, предпочтений, так как именно этот возраст связан с принятием решения о выборе профессии.