Задание № 9

1. Обобщенная формулировка задачи

Учебная деятельность организуется в связке с приемами развития аналитического мышления школьников, их интеллекта. При организации умственной деятельности при изучении исторического материала вводят приемы словесно-понятийного мышления, в частности, анализ, синтез, сравнение, обобщение, доказательство и др.

2. Ключевое задание

Вам предложено разработать методическое пособие на тему «Приемы и средства активизации мыслительной деятельности школьников на уроке». Акцентировать внимание на отработке приемов мышления, проявляющихся при изучении материала, найти и выделить примеры в конспекте.

3. Контекст решения задачи

Вы работаете учителем истории в 5-10 классах. На уроках большинство учащихся часто отвлекаются, медленно выполняют задания, мало инициативны. В результате вам трудно диагностировать результат освоения учебного материала.

4. Задания, которые приведут к решению

1. Перечислить и дать определения известных вам приемов развития аналитического мышления.

2. Продумать задания на «входе» в урок и «выходе» из него.

3. Заполнить таблицу:

Возраст/класс	Задания на «входе»	Задания на «выходе»
до 5 кл.
5-6 класс
7-9 класс
10-11 класс

4. Обосновать какие приемы мышления будут отработаны при выполнении учащимся при выполнении домашнего задания.

Задание № 10

1. Обобщенная формулировка задачи

При работе с документами, как с базовыми историческими источниками, у школьников активизируется процесс мышления и воображения, что способствует более плодотворному усвоению исторических знаний и развитию исторического сознания.

2. Ключевое задание

Предложить традиционные и нетрадиционные приемы работы с документом «Судебник Ивана III» в рамках темы урока «Иван III Великий – Государь всея Руси» для учащихся 10 класса.

3. Контекст решения задачи

Вы работайте учителем истории в 10 классе общеобразовательной школы. При изучении темы «Московское государство в XV-XVI вв.» в ходе уроков практикуете лабораторный метод и метод документации. Обобщите свой опыт.

4. Задания, которые приведут к решению

1. Определите, опираясь на какое теоретическое знание, вы сможете решить поставленную задачу.

2. Перечислите, какие виды исторических документов вы знаете.

3. Представьте и опишите формы работы с документом «Судебник Ивана III» на уроке и в качестве домашнего задания. Прокомментируйте предварительную методическую работу учителя по введению и использованию документа.

4. Разработайте фрагмент урока, отражающий деятельность учителя и учеников по изучению документа «Судебник Ивана III».