Тест по гигиене детей и подростков №2.
1.Установите соответствие:
Критический период нервно-психического развития детей и подростков
1) 1 год(В)
2) 3 года(Г)
3) 6-7 лет(А)
4) пубертатный период(Б)
Психологические причины кризиса
А. Создание шкалы жизненных ценностей;
Б. Формирование я-системы (эго-системы);
В. Переход от реактивных к активным формам поведения;
Г. Осознание себя как субъекта в системе человеческих взаимоотношений.
2.Установите соответствие:
Главное условие для нормального нервно-психического развития ребенка
1.Полноценный эмоциональный контакт(В)
2.Возможность предметной деятельности(А)
3.Возможность игровой деятельности(Б)
Возрастной период
А. 1 год жизни
Б. Преддошкольный возраст (2-3 года)
В. Дошкольный возраст (4-6 лет)
3.По определению, принятому в психогигиене детей и подростков, психическое здоровье – это:
Выберите по крайней мере один ответ:
a. отсутствие психических расстройств, наличие резерва сил для преодоления стрессов, гармония между человеком, окружающим его миром и обществом; |
|
b. состояние полного физического, психического и социального благополучия; |
|
c. отсутствие хронических заболеваний и морфо-функциональных отклонений, гармоничное, соответствующее возрасту развитие, нормальный уровень иммунной резистентности; |
|
d. отсутствие нервно-психических заболеваний и отклонений, гармоничное, соответствующее возрасту психическое развитие, нормальный уровень функций центральной нервной системы, социальная адаптированность. |
|
4.Основными путями решения задач сохранения психического здоровья учащихся являются
Выберите по крайней мере один ответ:
a. определение
степени морфо-функциональной готовности
детей к обучению или работе; |
|
b. создание ступенчатых режимов для обеспечения адаптации детей к новым этапам обучения; |
|
c. гигиенически рациональная организация отдыха детей. |
|
d. гигиенически рациональная организация занятий с соблюдением благоприятного психологического микроклимата; |
|
e. учет индивидуальных особенностей детей; |
|
5.Ведущими линиями развития называются:
Выберите по крайней мере один ответ:
a. функциональные системы, завершившие свое формирование в границах данного возрастного периода; |
|
b. функции, к которым в данном возрастном периоде предъявляются наибольшие требования. |
|
c. функции, наиболее интенсивно формирующиеся в определенные возрастные периоды и оказывающие влияние на дальнейший ход развития ребенка; |
|
d. наиболее сформированные в данном возрастном периоде функциональные системы ребенка; |
|
6.Показателями, характеризующими соответствие нервно-психического развития возрасту, для детей до года являются:
Выберите по крайней мере один ответ:
a. развитие моторики; |
|
b. появление сюжетных игр. |
|
c. развитие эмоциональной сферы; |
|
d. развитие моторной речи; |
|
e. развитие сенсорной речи; |
|
7.Показателями, характеризующими соответствие нервно-психического развития возрасту, для детей от 1 до 3 лет являются:
Выберите по крайней мере один ответ:
a. развитие сенсорной речи; |
|
b. развитие моторики; |
|
c. развитие моторной речи; |
|
d. появление сюжетных игр. |
|
e. развитие эмоциональной сферы; |
|
8.Ведущими показателями, характеризующими соответствие нервно-психического развития возрасту, для детей дошкольного возраста являются:
Выберите по крайней мере один ответ:
a. развитие речи; |
|
b. развитие моторики; |
|
c. появление ролевых игр. |
|
d. появление сюжетных игр; |
|
9.Ведущим показателем, характеризующим соответствие нервно-психического развития возрасту, для детей школьного возраста является:
Выберите по крайней мере один ответ:
a. появление ролевых игр; |
|
b. развитие речи; |
|
c. появление сюжетных игр; |
|
d. развитие интеллекта. |
|
e. развитие моторики; |
|
10.Интегральными показателями, характеризующими функциональное состояние центральной нервной системы, являются:
Выберите по крайней мере один ответ:
a. память механическая; |
|
b. эмоциональное состояние. |
|
c. личностная тревожность; |
|
d. умственная работоспособность; |
|
e. переключение внимания; |
|
11.Для определения уровня и структуры интеллекта у детей и подростков могут быть использованы:
Выберите по крайней мере один ответ:
a. тест Люшера. |
|
b. тест Векслера; |
|
c. корректурные таблицы; |
|
d. хронорефлексометрия; |
|
e. тест САН; |
|
12.Для определения гармоничности психического развития у детей и подростков могут быть использованы:
Выберите по крайней мере один ответ:
a. хронорефлексометрия; |
|
b. тест САН; |
|
c. личностные опросники (Кеттела, Айзенка); |
|
d. тест Векслера; |
|
e. корректурные таблицы; |
|
f. тест Люшера. |
|
13.Для оценки эмоционального состояния детей младшего школьного возраста следует использовать:
Выберите по крайней мере один ответ:
a. гарвардский степ-тест; |
|
b. тест Люшера. |
|
c. тест САН; |
|
d. тест Векслера; |
|
e. корректурную фигурную пробу; |
|
14.Для оценки субъективного состояния детей и подростков в процессе деятельности следует использовать:
Выберите по крайней мере один ответ:
a. исследование латентного периода зрительно-моторной реакции; |
|
b. гарвардский степ-тест; |
|
c. корректурную пробу; |
|
d. тест САН; |
|
e. тест Люшера. |
|
15.Признаками психоэмоционального неблагополучия, определяемого с помощью теста Люшера, являются:
Выберите по крайней мере один ответ:
a. расположение на первых позициях дополнительных цветов (серый, черный, фиолетовый, коричневый); |
|
b. расположение на последних позициях основных цветов; |
|
c. расположение на последних позициях дополнительных цветов; |
|
d. расположение на первых позициях основных цветов (красный, желтый, зеленый, синий); |
|
e. расположение на средних позициях основных цветов. |
|