
- •Причины заболевания нервной системы в детском возрасте
- •Особенности двигательных нарушений у аномальных детей
- •Чувствительные расстройства
- •Рефлекторная сфера и тонические рефлексы
- •Вегетативные расстройства
- •Синдромы нарушений высших корковых функций
- •Вопросы и задания для самостоятельной работы
- •Дизонтогенез
- •Хромосомные нарушения
- •Генетические расстройства
- •Прогрессирующие мышечные дистрофии
- •Ганглиозидозы
- •Опухоли мозга
- •Инфекционные заболевания нервной системы у детей и их последствия
- •Менингиты
- •Последствия перенесенных менингитов
- •Первичные энцефалиты
- •Вторичные энцефалиты (менингоэнцефалит, энцефаломиелит)
- •Глава 2. Частная невропатология. Болезни нервной системы у детей
- •Полиомиелит
- •Невриты, полиневриты
- •Травматические поражения нервной системы у детей и их последствия
- •Минимальная мозговая дисфункция (ммд)
- •Детский церебральный паралич (дцп)
- •Ночное недержание мочи (энурез)
- •Судорожный синдром (эписиндром)
- •Неврозы (невротические реакции у детей)
- •Астенические расстройства
- •Вопросы и задания для самостоятельной работы
- •Физиологические механизмы развития речи
- •Фонетико-фонематические расстройства речи (фон): дислалия, дизартрия
- •Лексико-грамматические расстройства речи: алалия, детская афазия
- •Темпоритмические расстройства речи
- •Заикание
- •Расстройства письменной речи
- •Вопросы и задания для самостоятельной работы
- •Возрастное психомоторное развитие
- •Первый год жизни
- •Второй год жизни
- •Третий год жизни
- •Дошкольный возраст (с трех до семи лет)
- •Младший школьный возраст (от 7 до 11 лет)
- •Вопросы и задания для самостоятельно работы
Темпоритмические расстройства речи
В группу расстройств темпа, ритма и плавности речи входят несудорожные (тахилалия, брадилалия и спотыкание) и судорожные (заикание) формы. Каждая из форм патоло-
гии речи имеет свою клиническую характеристику, причину возникновения (этиологию) и механизм формирования (патогенез).
Тахилалця — патологически ускоренный темп речи. Тахилалия часто описывается в сочетании с другими формами речевых расстройств. Как самостоятельная форма патологии речи с преимущественным нарушением темпа впервые была описана Ю. А. Флоренской в 1933 г. Многие авторы предполагают наследственный патогенез тахи л алии, хотя и не исключают влияние внешних факторов. Центральным звеном в патогенезе тахилалии является расстройство темпа внешней и внутренней речи за счет патологического преобладания процессов возбуждения. В клинике наряду с ускоренным темпом внешней и внутренней речи наблюдается ускоренный темп общей моторики и всех психических процессов, повышенная поверхностная эмоциональность, гиперактивность.
Современные данные показывают, что преобладание одного из ядер подкорки — паллидума — еще на этапах онтогенеза обеспечивает повышенную двигательную активность. При этом движения недостаточно координированы как в общей, так и в артикуляционной моторике, что выражается в расстройстве темпа, ритма и плавности речевого высказывания. При резком возбуждении (в споре или волнении) речь становится еще более ускоренной и на высоте торопливости появляются запинки, повторения, проглатывания или перестановки слогов, слов, неясность произношения, смазанность, что затрудняет восприятие речи окружающими.
Осложненная психогенией и развивающейся в связи с этим астенизацией тахилалия может способствовать развитию заикания.
Брадилалия — патологически замедленная речь. Данная форма расстройства речи наблюдается у больных, перенесших энцефалит с поражением одного из ядер подкорки (паллидума) и преобладанием другого ядра подкорки (стриатума). В клинике нервных болезней у людей, перенесших энцефалит, наряду с брадилалией наблюдается маскообразность лица, замедленность общей моторики, специфическая поза (руки согнуты в суставах и приведены к груди,
ноги присогнуты, больной передвигается маленькими шажками), речь растянутая, монотонная, немодулированная. Замедленность темпа внешней и внутренней речи, замедление психических процессов приводит к инвалидизации
больного.
Спотыкание — тяжелое расстройство темпа и ритма речи, которое часто сочетается с другими формами речевых расстройств. Ю. А. Флоренская считала спотыкание следствием сложного расстройства речевого внимания — дезавтоматизации. Зарубежные авторы при проведении дифференциальной диагностики между заиканием и спотыканием выявили, что у больного со спотыканием нет осознания своего дефекта, его речь улучшается при напряжении и привлечении внимания; чтение хорошо известного текста удается хуже, чем незнакомого; письмо торопливое, повторяющееся, с неясным почерком. Это показывает, что во внешней и внутренней речи происходит процесс дезавтоматизации или недостаточной автоматизации. Патогенетически эти формы могут быть отнесены к разряду корковых нарушений и нуждаются в дальнейшем изучении.