Обучение и воспитание лиц с умственной отсталостью
Организация, содержание и методы помощи детям с органическим поражением ЦНС в младенчестве.
Характеристика коррекционно-педагогической работы с детьми раннего возраста с умственной отсталостью.
Роль взрослого в психическом развитии умственно отсталого ребенка.
Особенности предметной деятельности у детей с умственной отсталостью.
Сенсорное развитие и воспитание детей с нарушениями интеллекта.
Организация, содержание и методы умственного воспитания детей с нарушениями интеллекта.
Особенности общения умственно отсталых дошкольников.
Коррекционная направленность работы по физическому воспитанию дошкольников с умственной отсталостью.
Коррекционная направленность работы по физическому воспитанию школьников с умственной отсталостью.
Особенности нравственно-трудового воспитания детей с нарушениями интеллекта.
Комплексный подход к решению коррекционно-развивающих задач воспитания в ДОУ для детей с нарушениями интеллекта.
Комплексный подход к решению коррекционно-развивающих задач воспитания в СКОУ для детей с нарушениями интеллекта.
Направления коррекционной работы по развитию речи дошкольников с умственной отсталостью.
Направления коррекционной работы по развитию речи школьников с умственной отсталостью.
Особенности овладения ролевой игрой умственно отсталыми детьми.
Организация, содержание и методы обучения умственно отсталых дошкольников изобразительной деятельности.
Организация, содержание и методы обучения умственно отсталых школьников изобразительной деятельности.
Конструирование как действенное средство коррекции недостатков мыслительной деятельности детей с нарушениями интеллекта.
Коррекционное значение музыкального воспитания умственно отсталых детей.
Дидактические игры в системе коррекционно-педагогической работы с умственно отсталыми детьми.
Особенности взаимодействия взрослых с умственно отсталым ребенком на разных этапах детства.
Организация работы по подготовке умственно отсталого ребенка к школе.
Организация помощи детям с умственной отсталостью за рубежом.
Особенности коррекционно-педагогической работы по формированию представлений об окружающем мире у умственно отсталого ребенка.
Социальная направленность воспитания и обучения умственно отсталого ребенка.
Предупреждение школьной дезадаптации умственно отсталых детей.
Роль учителя-дефектолога в образовательном процессе детей с нарушениями интеллекта.
Передовой опыт работы олигофренопедагогов в Российской Федерации.
Роль ранней коррекции в социализации умственно отсталого ребенка.
Коррекция и компенсация: рассмотрение проблемы Л.С. Выготским.
Использование моделирования в обучении сюжетной игре, сюжетному рисованию и рассказыванию.
Формирование социального восприятия (себя, взрослых, сверстников).
Коррекционное обучение как основа личностного развития умственно отсталого ребенка.
Развитие речи умственно отсталых детей в общении со взрослыми.
Особенности работы с семьей умственно отсталого ребенка.