- •Загальні положення
- •Структура залікового кредиту дисципліни
- •Критерії оцінювання знань студентів:
- •Тема № 1: Загальна характеристика соціальної психології як науки.
- •Гра «Посадка на Місяць»
- •Завдання для тестового самоконтролю.
- •Гра «Нестандартний підхід»
- •Гра «Місце зустрічі»
- •Гра «Зустрічають за одягом»
- •Гра «Вгадай стиль спілкування»
- •Гра "Поведінка в конфлікті"
- •Вправа «Самоаналіз поведінки у конфліктних ситуаціях»
- •Практична робота «Групове прийняття рішення та визначення його ефективності»
- •Тема: Розвиток особистості в системі міжособистісних взаємин
- •Вправа «Позитивне самосприйняття»
- •Гра «Найкраще і найгірше»
- •3. Вправа «Позитивні переконання»
- •Тема : Психологічні закономірності управління соціальною групою
- •Діагностика спрямованості керівника.
- •Діагностика психологічних рис керівника.
- •Тема : Соціально-психологічні механізми керівництва у закладах середньої освіти.
- •Теми для самостійного опрацювання студентами
- •Тема 1 : Історія становлення соціальної психології як науки.
- •Тема 1 : Історія становлення соціальної психології як науки.
- •Тема № 2: Характеристика соціально-психологічного мислення
- •Дослід «Вплив стереотипізації на розуміння іншої людини».
- •Вправа «Модальність тверджень».
- •Гра «Аплодисменти».
- •Гра «Автобус»
- •Тема № 5: Соціально-психологічні аспекти впливу засобів масової інформації (змі) на розвиток особистості.
- •В) емпатія.
- •Додатки
- •Питання до заліку із курсу соціальної психології.
Гра «Аплодисменти».
Мета гри: розвивати здатність слідувати вимогам групи.
Ведучий пропонує одному із учасників вийти із кімнати, а іншим пропонує придумати для нього певне завдання, справу. При цьому будь-яка дія або рух, що наближує гравця до виконання завдання, зустрічається аплодисментами – і жодних слів. Дії або рухи, що відводять гравця від виконання завдання, супроводжуються мовчанням. Якщо учасник все ж таки виконав завдання, група відзначає це оваціями на його честь.
Обговорення: аналізуються відповіді гравця на питання:
Які емоції він переживав, коли група підтримувала його дії?
Як впливала підтримка групи на мотивацію дій учасника гри?
/Социальная психология : Учебное пособие для вузов/ Сост.: Р.И. Мокшанцев, А.В. Мокшанцева. – Новосибирск: Сибирское соглашение; М.: ИНФРА – М, 2001. – 408с.- С.402 – 403.).
Гра «Автобус»
Мета гри: отримати досвід уміння домовлятися в умовах зіткнення інтересів.
Інструкція: Змоделюйте ситуацію рольової гри: ви є пасажирами автобусу.(У кімнаті ставлять стільці: два - поруч (імітуючи парні сидіння в автобусі), один - попереду.) Учасників гри троє (два плюс один). Задача двох: "увійти до автобусу" і сісти поруч, щоб поговорити на важливу для обох тему. Задача третього учасника: зайняти одне зі спарених місць, наприклад, "біля вікна" і поступитися місцем тільки в тому випадку, якщо дійсно виникне таке бажання.
Обговорення: учасники гри відповідають на питання:
Чому "третій" все-таки поступився (або, навпаки, не поступився) своїм місцем?
Чи були моменти, коли "третьому" хотілося звільнити це місце?
Які емоції відчували учасники?
Чий спосіб рішення проблеми найуспішніший?
Що саме було причиною успіху (або, навпаки, невдачі)?
Література:
Бобнева М.И. Социальные нормы и регуляция поведения. – М.: Наука, 1978.
Дуткевич Т.В. Конфліктологія з основами психології управління. – К., 2005. – 456с.
Зимбардо Ф., Ляйппе М. Социальное влияние. – СПб.:Питер, 2000.
Обозов Н.Н. Психология межличностных отношений. – К.: Либідь, 1990. – 192с.
Орбан – Лембрик Л.Е. Психологія управління. – К.: Академвидав, 2003.- 568с.
Урбанович А.А. Психология управления. – Мн.: Харвест, 2003. – 640с.
