Упражнение на правильное запоминания написания словарных слов

к	а	п	в	ь	и	д	г	о	д	а
т	с	у	о	к	м	о	о	п	р	а
а	у	д	а	р	о	р	а	т	о	б
я	г	о	м	о	п	й	к	а	б	а
е	с	о	г	о	р	о	д	л	о	ч
м	е	ж	я	д	л	ь	п	о	к	о
а	н	и	е	л	е	ф	а	т	а	м
т	е	н	к	о	а	о	н	и	ш	а
с	а	о	о	и	р	т	а	л	о	к
р	р	в	о	щ	а	к	м	о	т	о

Найди и зачеркни слова по теме «Огород». Из оставшихся букв составь слово по этой теме.

(кабачок, капуста, картофель, лопата, машина, молоток, морковь, огород, овощи, погода, работа, растение, семена, ягода, яблоко, помидор)

Упражнение, способствующее запоминанию правильного написания словарных слов, грамотному использованию их в речи

Этапы работы:

1. Работа проводится в парах. Дети работают одновременно с одной карточкой. На одной стороне карточки словарное слово записано с выделенной буквой для запоминания, на другой – это же слово с пропущенной буквой. Один ребёнок выступает в роли учителя (проверяет по карточке), другой в роли ученика (отвечает, вставляя устно пропущенную букву). Затем дети меняются ролями.

2. Записывают эти словарные слова в тетрадь по памяти (индивидуально).

3. Самопроверка по карточке (индивидуально).

4. Предлагается карточка с предложением, набором предложений или с текстом, в котором надо вставить одно из словарных слов, подходящих по смыслу. Всё записывается в тетрадь (индивидуально, дифференцированно).

Март – первый в . сенний ……….. . Уголь имеет ……………. цвет. В кустах спрятался трусливый ……………. . Мальчик раскрасил солнце ………………….. карандашом.

Упражнения по анализу родственных слов

Сказка «Каша из топора».

• Что просил солдат у старухи, чтобы сварить кашу из топора?

Прочитайте, что ответила хозяйка, когда солдат попросил у неё соли («Соль – то у меня есть. Посоли»).

• Найдите в этой реплике похожие слова. Чем они похожи? (Похожи по смыслу)

• Что ещё общего у этих слов? Посмотрите на их написание. (У них есть одинаковая часть из одинаковых букв – соль – [сол '] ).

• Произнесите второе слово – пос [а] ли. Какой звук мы произносим после [с]? А какая буква пишется? Кто догадался почему? (Потому что в слове «СОЛЬ» мы произносим [о] и пишем «О»).

• Конечно, мы не можем сказать по-русски [саль], значит, и писать надо «О». А раз слово «ПОСОЛИ» близкое, родственное слову «СОЛЬ», то и в нём надо писать после «С» букву «О».

• Есть ли в сказке ещё слова с общей частью «СОЛЬ»? (Посолил) Какая буква должна стоять в этом слове после «С»?

• Придумайте свои слова, образованные от слова «СОЛЬ». (Солонка, солёный, пересолить). Какую букву пишем в них после «С»?