Упражнение «Тим и Том»

Назначение: дифференциация согласных по твёрдости – мягкости.

Цель: формировать у учащихся умение распознавать твёрдые и мягкие

согласные звуки.

На доску вывешиваются две картинки с изображением клоунов Тима и Тома.

Тим Том

• Тим – клоун весёлый, жизнерадостный. К этой картинке будем подбирать слияния, где согласный звук произносится мягко.

• Том – клоун грустный, не смеётся. К этой картинке будем подбирать слияния, где звук произносится твёрдо.

При первом проведении игры, надо осуществлять анализ слов:

• НАПИСАНИЕ

• З ВУЧАНИЕ

Тим Том

слияние с мягким слияние с твёрдым

согласным звуком согласным звуком

Работа проводится как на слух, так и при использовании разрезных или записанных на доске слогов и слов. Например, на доске – столбик слогов или слов. Дети должны соотнести слог или слово с изображением клоунов. Соответствие можно показать стрелками, или, если работа осуществляется с напечатанными на карточках слогами и словами, размещать карточки в соответствии с изображениями на картинках клоунами.

Усложнённый вариант этого упражнения заключается в том, что учитель предлагает слоги и слова учащимся на слух.

Упражнение – игра «Дождик»

Цель: формирование умения распознавать гласные и согласные

звуки.

На доску вывешивается «солнышко». Каждому ученику выдана буква (гласная или согласная). Детям предлагается «погулять по полянке».

Н а доску вывешивается два зонтика, один – красный, другой – синий, а солнышко исчезает.

• Буквы, пошёл дождь. Прячьтесь скорее под зонты! Согласные буквы – под синий, гласные буквы – под красный.

Дальше идёт проверка, если допущены ошибки, надо подвести детей, чтобы они сами их нашли и исправили.

• Буквы, выглянуло солнышко! Можно погулять и познакомится друг с другом (гласные и согласные буквы должны объединится в слог).

По сигналу учителя на магнитную доску дети выставляют получившийся слог. Идёт проверка слогов: если допущена ошибка – найти, исправить.

• Дети, а сейчас придумайте слова, чтобы они начинались с тех слогов, которые вы создали.

• С понравившимся словом придумайте предложение.

Упражнение «Фонетическая зарядка»

Цель: обучение последовательному выделению звуков в слове.

Каждому ребёнку выдаётся наборное полотно и цифры. Учитель читает слово, дети определяют в нём количество звуков, находят нужную цифру, выставляют его в наборное полотно и показывают учителю.

Если допущена ошибка кем - то из учеников, то попросить этого ученика последовательно выделить звуки в слове и сосчитать их количество.