31

КИЇВСЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ УНІВЕРСИТЕТ

ІМЕНІ ТАРАСА ШЕВЧЕНКА

Факультет психології

Кафедра педагогіки

«ЗАТВЕРДЖУЮ Заступник декана з навчальної роботи _______________Москаленко А.М. «____»______________________2013 року

Робоча програма навчальної дисципліни педагогіка вищої школи

для студентів

галузі знань 0304 «Право»

спеціальності 8.03040101 «Правознавство»

КИЇВ – 2013

Робоча програма «Педагогіка і психологія вищої школи» (модуль «Педагогіка вищої школи»

для студентів спеціальності «Правознавство»

«____» ______________ 2013 року – 31с.

Розробник: Жиленко М.В. – доцент кафедри педагогіки, кандидат педагогічних наук, доцент.

__________________________ Жиленко М.В.

Робоча програма дисципліни «Педагогіка і психологія вищої школи» (модуль «Педагогіка вищої школи») затверджена на засіданні кафедри педагогіки факультету психології

Протокол № від « » 2013 року

Завідувач кафедри _____________________ Марушкевич А.А.

(підпис) (прізвище та ініціали)

«_____» ___________________ 2013 року

Погоджено науково-методичною комісією факультету психології

Протокол № від «____» _____________ 2013 року №___

Голова науково-методичної комісії ____________________ Юрчинська Г.К.

(підпис) (прізвище та ініціали

«_____» ___________________ 2013 року

Схвалено науково-методичною комісією юридичного факультету

Протокол від «____» _______________2013 року № ___

Голова науково-методичної комісії ____________________ ( )

(підпис) (прізвище та ініціали

«_____» ___________________ 2013року

© ______________, 20__ рік

© ______________, 20__ рік

© ______________, 20__ рік

ВСТУП

Навчальна дисципліна «Педагогіка вищої школи»

є складовою освітньо-професійної програми підготовки фахівців за освітньо-кваліфікаційним рівнем «магістр» галузі знань 0304 «Право»

з спеціальності 8.03040101 «Правознавство»

Дана дисципліна є нормативною

за спеціальністю «Правознавство»

Викладається у 1 семестрі 1 курсу ОКР магістр в обсязі – 72 год.

(2 кредити ECTS) зокрема: лекції – 34 год., семінари 0 год. практичні заняття – 0 год., лабораторні 0 год., самостійна робота – 38 год. У курсі передбачено 1 змістовий модуль, 1 модульна контрольна робота. Завершується дисципліна –заліком.

Мета дисципліни – надання студентам-магістрантам систематизованих знань з навчальної дисципліни «Педагогіка вищої школи», формування в них комплексних компетентностей з кваліфікації «викладач вищого навчального закладу», розвиток педагогічного мислення та сприяння професійному самовизначенню, набуття магістрантами професійно-педагогічної ідентичності.

Завдання – формування у майбутніх фахівців знань про місце і роль педагогічних чинників в індивідуальному та суспільному житті;

• допомогти студентам засвоїти сутність педагогіки вищої школи як галузі науки і соціальної практики, її суспільне значення;

• формування у магістрантів вміння правильно осмислювати педагогічні факти дійсності, що відбуваються у їх життєдіяльності;

• визначити коло знань та навичок, необхідних для успішної діяльності в майбутньому у професійно-визначальних ситуаціях;

• дати знання з організації та проведення емпіричних конкретно-педагогічних досліджень у вищій школі, їх аналізу та використання отриманих результатів;

• формування здатностей особи до компетентної професійної діяльності, яка є динамічним поєднанням знань, розуміння, навичок, умінь, досвіду та здібностей (приймати правильні професійні рішення, прогнозувати результати дій, нести відповідальність тощо), які лежать в основі кваліфікації випускника.

Структура курсу: складається з одного модуля – сімнадцяти лекційних занять, модульної контрольної роботи, заліку.

В результаті вивчення навчальної дисципліни студент повинен:

знати:

• об’єкт, предмет, понятійно-категоріальний апарат та методи дослідження педагогічної науки;

• історію розвитку предмета педагогіки вищої школи;

• протиріччя, закономірності, принципи, форми, методи та прийоми педагогічного впливу на особистість в процесі її навчання, виховання, освіти, розвитку та самовдосконалення;

• провідні теорії організації навчання, виховання, та освіти в суспільстві;

• можливості застосування набутих знань у професійно-визначальних ситуаціях.

вміти:

• здійснювати порівняльний аналіз психолого-педагогічних концепцій, теорій, дослідницьких підходів до вивчення дійсності;

• схарактеризувати психологічні та педагогічні підходи до розуміння психологічних та педагогічних явищ;

• визначати основні поняття педагогічної науки в системі вищої освіти;

• розв’язувати практичні завдання, застосовувати теоретичні знання, власний досвід та навчальні матеріали при вирішенні конкретних кваліфікаційних завдань в сфері майбутньої діяльності;

• визначати об’єкти психологічної та педагогічної дійсності в сучасних умовах.

Місце дисципліни (в структурно-логічній схемі підготовки фахівців відповідного напряму). Навчальна дисципліна «Педагогіка вищої школи» є нормативною дисципліною для підготовки фахівців освітньо-кваліфікаційного рівня «магістр», галузі знань «Право», спеціальності «Правознавство», її засвоєння є необхідним для виходу на рівень узагальнення і трансформації знань з предметів професійного спрямування.

Зв’язок з іншими дисциплінами: вивчення педагогіки вищої школи пов’язане із розумінням психологічних особливостей навчальної діяльності студентів у вищій школі, виконує функцію методологічної основи для виходу на більш високий рівень узагальнення, розвитку професійної рефлексії при відборі, структуруванні і методичному осмисленні змісту навчання і навчальної діяльності з предметів спеціальності і спеціалізації.

Контроль знань і розподіл балів, які отримують студенти.

Контроль здійснюється за модульно-рейтинговою системою.

У змістовий модуль 1 (ЗМ1) входять теми 1 – 8.

Обов’язковим для допуску до заліку є виконання модульної контрольної роботи. (зазначаються умови, невиконання яких унеможливлює допуск до іспиту чи заліку)

Оцінювання за формами контролю:

	ЗМ1
	Min. – балів	Max. – бали
Виконання тесту	18*1	30*1
Систематичність роботи над курсом	0	20
Самостійна робота	0	20
Модульна контрольна робота 1	18*1	30*1
«18» – «30» мінімальна/максимальна оцінка, яку може отримати студент. 2 – мінімальна/максимальна залікова кількість робіт чи завдань.

Для студентів, які набрали сумарно меншу кількість балів ніж критично-розрахунковий мінімум – 35 балів для одержання іспиту/заліку обов’язково виконати тестове завдання.

У випадку відсутності студента з поважних причин відпрацювання та перездача МКР здійснюються у відповідності до «Положення про порядок оцінювання знань студентів при кредитно-модульній системі організації навчального процесу» від 1 жовтня 2010 року.

При простому розрахунку отримаємо:

	Змістовий модуль1	іспит / залік	Підсумкова оцінка
Мінімум	35	25	60
Максимум	99	0	99

Шкала відповідності (за умови заліку)

За 100 – бальною шкалою	За національною шкалою
90 – 100	зараховано зараховано
85 – 89
75 – 84
65 – 74
60 – 64
1 – 59	не зараховано