ФЕДЕРАЛЬНАЯ ПОГРАНИЧНАЯ СЛУЖБА

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

--------------------------------------------------------------------------

УПРАВЛЕНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

МЕТОДИКА ХУДОЖЕСТВЕННОГО ОФОРМЛЕНИЯ ВОЕННЫХ ГОРОДКОВ И КУЛЬТУРНО-ДОСУГОВЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ ФПС РОССИИ

Учебно-методическое пособие для органов и войск ФПС России

Москва

ГРАНИЦА

2000

Авторский коллектив

подполковник Бордыго Н.Н., полковник Чередник В.А., кандидат исторических наук, полковник Федотов В.И., кандидат исторических наук.

В учебно-методическом пособии изложены теоретические основы художественного оформления, применяемые в органах и войсках ФПС России, практические советы и рекомендации по оформления объектов военного городка, внеклубных зрелищных мероприятий, а также культурно-досуговых учреждений - клубов, комнат информирования и досуга.

В пособии рассматриваются вопросы психологии, военно-патриотического воспитания, основное внимание уделено практической работе, оказывающей большое воздействие на формирование у воинов-пограничников высоких эстетических качеств и способствующих развитию творческих навыков.

Учебно-методическое пособие предназначено для широкого круга военнослужащих и гражданского персонала органов и войск ФПС России.

Раздел I

ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ХУДОЖЕСТВЕННОГО ОФОРМЛЕНИЯ

Глава I

Сущность художественного оформления и психологические

особенности его организации

1. Сущность художественного оформления

Человек, как высшая ступень процесса эволюции природы, был вынужден в борьбе за существование приспосабливать окружающий предметный мир к своим потребностям, преобразовывать его в процессе труда. Познавая свойства созданного природой материала, он обнаружил, что каждый организм имеет строго определенную форму строения. Постепенно предметный мир, созданный людьми, не только совершенствовал их практические и умственные качества, но и запечатлевал переживания, чувства, настроения.

Эмоциональное воздействие предметного мира связано также со зна-

чением вещи в жизни человека и его физиологическими особенностями.

Так, например, форма, соответствующая назначению вещи, всегда вызывает

приятные чувства.

Постоянное эмоциональное воздействие вещей и среды формировало эстетические чувства людей, то есть умение находить совершенное, красивое в природе и в произведениях, созданных человеком.

Эстетические чувства, возникшие в процессе взаимодействия и обще-

ния человека с природой, развили его творческие способности, научили его творить по "законам красоты" и вызвали к жизни особую форму общественного сознания - искусство.

Термин "искусство" в широко смысле обозначает искусное выполнение любого рода деятельности. В специфическом значении - это художественное творчество, в результате которого создается_художественный образ, концентрирующий в себе главные, типичные стороны действительности, многообразие этих сторон, воплощаемых различными средствами, привело к возникновению отдельных видов искусства, где художественный образ создается под влиянием действительности, воспроизводимой в зрительно-наглядных образах. Изобразительное искусство: графика, живопись, скульптура - явилось средством познания предметного мира, сущности и места человека в этом мире, его чувств и идеалов.

Художественное оформление - вид творчества, охватывающий разнообразные формы изобразительного искусства, светотехнические эффекты и декоративно-художественые приемы. Художник-оформитель, используя живые и выразительные особенности изобразительных средств, делает художественный образ эмоциональным и содержательным, способным вызвать чувства, мысли и идеи.

Функция воспитания изобразительного материала, наряду с познавательной, эстетической и коммуникативной функциями, приобретает первостепенное значение в художественно-оформительской практике культурно-досуговых учреждений ФПС культуры. Основными направлениями воспитательного воздействия изобразительного материала в условиях воинской деятельности являются:

- развитие чувства патриотизма, воинского долга, морально-психо-

логической готовности к защите Отечества;

- содействие способности воинов к психологической адаптации и ре-

абилитации;

- совершенствование нравственных и эстетических качеств военнос-

лужащих в ходе их повседневной жизнедеятельности, в быту и досуге.

Сложившаяся система использования изобразительно-выразительных

средств в художественно-оформительском деле в органах и войсках ФПС России на разных ступенях развития государства претерпевала логически определенные изменения, однако основные принципы создания наглядных форм адекватно отражали и отражают суть решаемых задач.

Принцип_соответствия формы и содержания элементов художественно-оформительского творчества способствует восприятию, эмоциональному воздействию. Профессионализм требует совершенствования художественной выразительности работ в соответствии с изменяющимися эстетическими вкусами зрителя. Учет таких принципов, как доходчивость, оперативность, современность, актуальность придает ценность художественно-оформительскому делу.

Таким образом, сущностью художественно-оформительской деятельности культурно-досуговых учреждений является система использования зрительно-наглядных образов в специфической форме, способствующая формированию гармонично развитой личности военнослужащего.

Роль профессионального работника культурно-досуговой сферы заключается в создании необходимых организационных, методических и материальных условий для художественного оформления и всестороннего учета психологических особенностей его организации.

2. Психологические особенности организации

художественного оформления

В организации художественного оформления, как упорядоченной деятельности, большую роль играет учет психологических особенностей его восприятия. В данном случае психологические особенности - это способность деятельности психики человека на сильный раздражитель, представленный в виде изобразительного материала.

Изобразительный материал представляет собой явление духовной жизни, знакомство с которым служит цели удовлетворения духовных потребностей личности. Однако реализация этих потребностей по отношению к художественному оформлению носит своеобразный характер, обусловленный рядом его специфических черт.

Среди них следует отметить отсутствие событийности в изобрази-

тельном материале, его однозначный характер. При этом нет возможности выбирать материал. Произвольная направленность психической деятельности человека в данной ситуации отсутствует.

Средства художественного оформления нельзя рассматривать как ис

точник получения систематических знаний. К тому же процесс восприятия наглядных средств усложнен условиями их существования; зритель знакомится с ним стоя или по ходу движения.

Следовательно, направленность психической деятельности на восприятие художественного оформления возникает как результат воздействия на непроизвольное внимание. Начальный этап непроизвольного внимания - ориентировочный рефлекс как реакция на новый раздражитель, на изменение в окружающей среде.

Ориентировочный рефлекс, а вслед за ним и непроизвольное внимание проявляется в процессе какой-либо деятельности, не связанной с вызывающим их источником. Таким образом, первая психологическая особенность организации художественного оформления - создание условий для возникновения непроизвольного(непреднамеренного) внимания.

Но внимание недостаточно привлечь, его нужно удержать. Внимание представляет собой не просто акт фиксации существующего факта или явления психической деятельности человека, а саму эту психическую деятельность.

Следовательно, вторая психологическая особенность организации художественного оформления - создание условий для его преднамеренного восприятия.

Однако содержание изобразительного материала не будет осмыслено, если поданная информация не позволяет узнать новое, не воздействует эмоционально, эстетически, не вызывает ассоциаций. Для того, чтобы возникала активная мыслительная деятельность, необходимо соответствие художественных образов сознательным и подсознательным интересам зрителя. Все это определяет третью психологическую особенность организации художественного оформления - создание условий для активной мыслительной деятельности в процессе его восприятия.

Направленность психической деятельности на художественно оформленные материалы возникает в процессе воздействия их форм на непроизвольное внимание и в процессе проявления ситуационного интереса.

Таким образом, исходя из перечисленных особенностей, возможно определение факторов, влияющих на возникновение непроизвольного внимания.

Первый фактор и источник - внешняя форма изобразительного материала, которая слагается из конструкции изобразительно-выразительных средств. Однако согласно положению физиологии, гласящему, что любой сильный раздражитель на фоне других сильных раздражителей перестает быть таковым, выделяем второй фактор возникновения непроизвольного

внимания - каждую форму художественного оформленного материала ставят в ряд сильного раздражителя составляющие ее элемента. По степени привлечения непроизвольного внимания наглядные элементы распределяются следующим образом: фотография, рисунок, заглавие, конструкция, шрифт.

Третий фактор - это современный стиль художественного оформления. Зритель подсознательно отдает предпочтение тем художественно-выразительным решениям, которые отвечают эстетическим требованиям сегодняшнего дня.

Четвертый фактор - физиологическая потребность человека, основанная на врожденных(безусловных) рефлексах человека. Эстетическое удовольствие он получает от восприятия предметов и явлений, отличающихся завершенностью, гармоничностью, совокупностью цветовых сочетаний.

Действенное художественное оформление может быть создано лишь в том случае, когда внешняя форма будет выразительно выявлять содержание элементов оформления, когда будут учтены возрастные и образовательные особенности зрителя, мотивы их деятельности, общественные ценности, настроения, конструктивные и композиционные закономерности организации наглядного материала.

Основу для существования той или иной формы художественного

оформления представляют конструктивные построения наглядного материала, которые создаются с учетом определенных закономерностей: соответствия конструкции современным эстетическим нормам; соответствия конструкции той функции, которая на нее возложена; предельного соответствия конструкции как внешнего выражения наглядной формы условиям оптического восприятия.

Наряду с чисто психологическими требованиями, которые необходимо учитывать при создании конструкции, большую роль играет учет физиологических особенностей. Одна из них - построение формы с учетом полосы внимания.

Для восприятия плоского изображения оптимальный угол обзора человеческого глаза в вертикальной плоскости составляет до 30 градусов вниз и 30 градусов вверх. При условии, что человек рассматривает наглядный материал в среднем на расстоянии 1,5 м, оптимальной полосой обзора следует считать полосу шириной 1,5-1,6 м. Расположение этой полосы должно в этом случае быть на уровне 80-90 см от пола.

Немаловажным физиологическим фактором является также создание удобств для восприятия. Пространственное положениематериала, цветовые свойства, освещенность, фактура и т.д. играют решающую роль в зрительном восприятии. Что же касается остальных показателей, то их рассмотрение выходит за рамки физиологических факторов и требует анализа с психологических позиций. Это, в свою очередь, требует обращения уже не только к конструктивным, но и к композиционным закономерностям построения наглядного материала.

Основное условие верного композиционного решения заключается в определенной уравновешенности. Она может быть симметричной, асимметричной; важно, чтобы учитывать целостность зрительного восприятия.

Кроме того, распределение внимания зрителя на плоскости неравномерно. Верхняя часть наглядного элемента поглощает до 61% внимания, причем левая часть - 41%, а правая -20%. Следовательно, в композиционном решении наиболее важная, привлекательная информация должна быть расположена в левой верхней части плоскости.

Как правило, основную роль при восприятии играет не абсолютная, а относительная величина объекта. Благодаря правильному сочетанию контрастных и нюансных сопоставлений увеличивается количество различных признаков и создаются более благоприятные условия для выявления главного и отделения второстепенного.

Используя определенные приемы (размещение значащего элемента поперек движения глаза, ритмичность, нарастание), можно заставить субъекта воспринимать наглядный материал в необходимой последовательности.

Любое композиционное построение находится в тесной зависимости от его цветового решения. Человек способен различать до 300 000 цветов. Сочетание цветов, контраст, соответствие их содержанию материала, совмещение смыслового и цветового центров, расстановка цветовых акцентов - все это усиливает психологическое восприятие художественного оформления.

Итак, сущность художественного оформления находится в тесной взаимосвязи с целеполаганием художественно=оформительской деятельности - формированием гармонично развитой личности. Художественное оформление использует зрительно-наглядные образы, отражая действительность предметного мира и эмоционально воздействуя на чувства. Произведения изобразительного искусства предопределяют их положительное влияние на эмоции человека. Но полноценное воздействие художественно оформленных материалов возможно в том случае, когда учитываются при их создании психологические особенности восприятия человеком, конструктивные и композиционные закономерности организации изобразительного материала,

разнообразное и грамотное использование изобразительно-выразительных средств.