1. Психологическая готовность ребенка (первоклассника) кобучению в школе

Божович Л. И. Личность и ее формирование в детском воз-расте.—М.: Просвещение, 1968.—С. 207—246.

Венгер Л. А. Об уровне развития детей, поступающих в шко-лу//Дошкольное воспитание. — 1972. —№ 8. — С. 33—38.

Запорожец А. В. Педагогические и психологические проблемывсестороннего развития и подготовки к школе старших дошколь-ников//Дошкольное воспитание. — 1972.—№ 4.—С. 37—42.

Проскура Е. О психологической готовности к школе перво-классника/УДошкольное воспитание.— 1977.—№ 8.

2. Психологическая готовность младшего школьника к обуче-нию в средней школе

Божович Л. И. Личность и ее сЬормирование в детском воз-расте.—М.: Просвещение.—1968.—Ч. III.—Гл.2.—§ 1.

Зверева М. В. Психолого-педагогические основы повышенияэффективности обучения в начальных классах//Начальная шко-ла.—1978.—№ 8.—С. 74—84.

Миленький А. Я. Формирование у подростков интереса к уче-нию.—Минск: Народная асвета, 1969.

Возрастные возможности усвоения знаний/Под ред. Д. Б. Эль-конина, В. В. Давыдова.—М.: Просвещение, 1966.

Возрастные и индивидуальные возможности младших подрост-ков/Под ред. Д. Б. Эльконина, Т. В. Драгуновой.—М.: Просве-щение, 1967.

Развитие логической памяти у детей/Под ред. А. А. Смирнова.—М.: Просвещение, 1976.

Решетников Б. И. К диагностике сдвигов умственной деятель-ности школьников/УСтруктура познавательной деятельности. —Владимир, 1975.

3. Психологические особенности формирования понятий млад-шего школьника по различным учебным предметам

Богоявленский Д. Н. Развивающее обучение и приемы умст-венной деятельности школьников//Русский язык в школе. —1978.—№ 5.—С. 59—64.

Богоявленский Д. Н. Психологические принципы обучения ор-фографии//Русский язык в школе.—1976.—№ 3, 4.—С. 29—35;

12—20.

108

Дубровина И. В. Некоторые особенности проявления специфи-ческих особенностей у младших школьников/УПсихологическиепроблемы учебной деятельности школьника/Под ред. В. В. Давы-дова.—М.: Просвещение, 1977.—С. 260—266.

Психологические возможности младших школьников в усвое-нии математики/Под ред. В. В. Давыдова.—М.: Просвещение,

1969.

Скаткин М. Н. Пути формирования математических понятий//Начальная школа.— 1970.—№ 9.—С. 82—85.

4. Формирование умственных действий у младших школьниковв процессе обучения

Кабанова-Меллер Е. Н. Формирование приемов умственнойдеятельности и умственное развитие учащихся. — М.: Просвеще-ние, 1968.

Гальперин П. Я. Основные результаты исследований по проб-леме «Формирование умственных действий и понятий».—М.:

Изд-во МГУ, 1965.

Гальперин П. Я., Кобыльницкая С. Л. Экспериментальное фор-мирование внимания.—М.: Изд-во МГУ, 1974.

Давыдов В. В. Виды обобщения в обучении.—М.: Педагогика,1972.

Раев А. И. Управление умственной деятельностью младшегошкольника.—Л.: ЛГПИ им. А. И. Герцена, 1976.

Талызина Н. Ф. Управление процессом усвоения знаний.—М.:

Изд-во МГУ, 1975.

Управление умственной деятельностью и умственное развитиеучащихся.—Л.: ЛГПИ им. А. И. Герцена, 1973.

5. Формирование мотивов учения у младшего школьника

Асеев В. Г. Мотивация поведения и формирование личности. —М.: Мысль, 1976.—С. 39—69.

Власова И. Н. Изучение особенностей доминирования моти-вов у детей младшего школьного возраста//Вопросы психоло-гии.— 1977.—№ 1.—С. 97—106.

Дусавицкий А. К., Портная Е. А. Об особенностях развитиямотивов учения младших школьников//Психологические пробле-мы учебной деятельности школьника/Под ред. В. В. Давыдова.—М., 197.7.—С. 280—289.

Матюхина М. В. Мотивация учения младших школьников. —М.: Педагогика, 1984.

Цукерман Г. А. Формирование у младших школьников оценкисвоей учебной деятельности//Новые исследования в психологии. —1978.—№ 2.—С. 24—28.