Задания к семинару

Задание 1. Аттитюды обрамляют наше поведение, следовательно, анализируя вербальные и невербальные проявления наших действий, отношений, мыслей можно предположить какие аттитюды лежат в их основе.

В материалах для индивидуальной работы представлены учебные тексты (описание фрагмента урока, анализ педагогом работы студента, отрывок из произведения В. Крапивин «Болтик»). Проанализируйте тексты и выполните следующее задание:

• Выполняет ли текст, посланный педагогом ребенку, социализирующую функцию? Какие цели преследует педагог в каждом случае, насколько продуктивны средства достижения цели? Какие формы социально-психологической работы учителя с ребенком, на ваш взгляд, наиболее успешны для присвоения социальных норм, ценностей личностью обучающегося?

• (письменно) Найдите в текстах и выпишите социальные установки героев, определите их формы, виды и функции? Приведите примеры проявления социальных установок, в педагогическом процессе приводящих к «ошибке ожидания» и «ошибке адаптации».

Задание 2. (письменно) Вполне естественно, что мать, растившая и воспитывающая своего ребенка, ожидает, что после окончания школы он поступит в университет. Ребенок точно знает ожидания матери и старается их оправдать, даже если она никогда не говорила ему об этом. Оказывают ли ожидания учителей какое-либо воздействие на поведения учеников? В материалах для индивидуальной работы предоставлены фрагменты работ Д. Майерса и Бернса Р. Ознакомьтесь с текстами и поразмышляйте над вопросами:

• Не являются ли ожидания учителей точным знанием характеристик личности учащихся? Существуют ли условия, при наличии которых личность не подтвердит ожидания других?

• На основе анализа данных текстов подготовьте текст выступления на педагогическом совете: «Влияние ожиданий учителя на академические способности обучающихся».

Задания для углубленного изучения темы

1. Анализ научной литературы показывает неоднозначность представлений авторов о соотношении аттитюдов и реального поведения человека: теория «смывающего потока» Л. Райтсмен, теория А. Айзенк и М. Фишгбайн, теория когнитивного диссонанса Л. Фестингер, теория по самовосприятию и самопрезентации Д. Бема. Рассмотрите данные теории в научной литературе.

Какие из этих представлений совпадают с вашими представлениями о соотношении установок и реального поведения человека? Приведите аргументы, объясняющие вашу точку зрения.

2. Подготовьте текс сообщения об изменении степени значимости тех или иных форм социального контроля в семье и/или школе в зависимости от исторического периода и различия социально-экономических условий жизни общества.

3. Работая в режиме стоп-кадр, посмотрите художественный фильм «Христы» режиссёра Кристофа Барратье, 2004г. Опишите механизм работы эффекта ожидания во взаимодействии педагогов и учеников. Приведите конкретные примеры (как и в чем проявляется каждый из этапов данного социально-психологического явления).