1. Навчальна програма дисципліни

1.1. Мета і завдання дисципліни, її місце в навчальному процесі

1.1. Метою викладання навчальної дисципліни “Психологія” є вивчення загальних закономірностей, механізмів становлення та розвитку психічних пізнавальних процесів, властивостей, станів та утворень.

1.2.Основними завданнями вивчення дисципліни “Психологія” є сформувати систему теоретико-методологічних знань із проблем психологічної науки і практики, пізнання структурних елементів психіки – психічних пізнавальних процесів, властивостей, станів і утворень на рівні відтворення і тлумачення для практичного застосування та втілення в процесі фахової діяльності майбутнього спеціаліста.

1.3. Згідно з вимогами освітньо-професійної програми студенти повинні:

знати :

- психологічну характеристику психічних пізнавальних процесів, властивостей, станів та утворень;

- основні закономірності функціонування психічних пізнавальних процесів;

- закономірності формування і розвитку особистості;

- фактори формування особистості;

- концепції особистості;

- психологічні концепції теорії діяльності та її основні компоненти;

вміти :

- застосовувати категоріальний апарат психології в системі професійного навчання і практичної діяльності;

- враховувати основні психічні, соціально-психологічні та психофізіологічні прояви особистості;

- сприймати науково обґрунтовану психологічну інтерпретацію структурних елементів психіки особистості;

- усвідомлювати власну психічну сферу;

- аналізувати різноманітні види діяльності;

- пізнавати рівень розвитку психічних пізнавальних процесів у особистості.

1.2. Тематичний план дисципліни

№ з/п	Назви тем
1	Загальна характеристика сенсорно-перцептивних процесів
2	Увага
3	Пам'ять
4	Мислення
5	Уява і уявлення у творчій діяльності
6	Предмет та завдання психології особистості. Розвиток психіки та становлення особистості. Психологічна структура особистості
7	Свідомість, самосвідомість та рефлексивні характеристики особистості. Гармонія та відхилення у розвитку особистості. Методологічні засади сучасних теорій особистості.
8	Загальна характеристика афективної сфери особистості. Принципи та методи психології емоцій. Емоційні стани і фактори їх регуляції.
9	Теорії волі. Функціональне призначення афективної сфери. Вольові якості особистості.
10	Проблеми та методологічні основи структурного аналізу діяльності.

1.3. Зміст тем дисципліни

Тема 1. Загальна характеристика сенсорно-перцептивних процесів

Основні характеристики когнітивної сфери особистості. Визначення та властивості понять «відчуття» та «сприймання». Функції відчуттів та сприймань.

Відчуття та сприймання як різні за повнотою та глибиною рівні пізнавальної діяльності індивіда. Активно орієнтуюча та регулююча функції відчуттів та сприймань у поведінці та діяльності. Основні характеристики сенсорного образу.

Модальність (якість) відчуття. Інтенсивність відчуття як його кількісна характеристика. Чутливість аналізатора та її вимірювання. Часові характеристики відчуттів. Поняття про тривалість та послідовність відчуттів. Просторові характеристики відчуттів.

Цілісність та структурність сприймання, різні тлумачення їхніх механізмів (гештальтпсихологія, Д. Гібсон, теорія перцептивних дій). Предметність та свідомість сприймання як його змістовної характеристики. Константність сприймання. Значення константності сприймання для життєдіяльності, механізм константності сприймання. Поняття про діапазон повної константності. Види перцептивних констант.

Поняття про аперцепцію. Вплив специфічних характеристик перцептивного образу (цілісності, предметності, узагальненості та ін.) на відображення просторово-часових, якісних та кількісних характеристик об'єктів.