
- •Львівський інститут менеджменту
- •Кафедра гуманітарних дисциплін
- •Методичні рекомендації
- •Для самостійного вивчення
- •1. Навчальна програма дисципліни
- •1.1. Мета і завдання дисципліни, її місце в навчальному процесі
- •1.3. Зміст тем дисципліни
- •Тема 1. Загальна характеристика сенсорно-перцептивних процесів
- •Тема 2. Увага
- •Тема 3. Пам'ять
- •Тема 4. Мислення
- •Тема 5. Уява і уявлення у творчій діяльності
- •Тема 6. Предмет та завдання психології особистості
- •Тема 7. Психологічна природа особистості
- •Тема 8. Розпиток психіки та становлення особистості
- •Тема 9. Психологічна структура особистості
- •Тема 10. Свідомість, самосвідомість та рефлексивні характеристики особистості
- •Тема 11. Гармонія та відхилення у розвитку особистості
- •Тема 12. Методологічні засади сучасних теорій особистості
- •Тема 13. Загальна характеристика афективної сфери особистості
- •Тема 14. Принципи та методи психологи емоцій
- •Тема 15. Емоційні стани і фактори їх регуляції
- •Тема 16. Загальні характеристика емоцій інтересу, радості, здивування, печалі, гніву
- •Тема 17. Теорії волі
- •Тема 18. Функціональне призначення афективної сфери
- •Тема 19. Вольові якості особистості
- •Тема 20. Проблем и та методологічні основи структурного аналізу діяльності
- •Тема 21. Психологічний аналіз потребнісно-мотиваційної підсистеми діяльності та поведінки особистості
- •Тема 22. Психологічний аналіз операціональної підсистеми діяльності та поведінки особистості
- •Тема 23. Психологічний аналіз інформаційної підсистеми діяльності та поведінки особистості
- •Тема 24. Психологічний аналіз регулятивної підсистеми особистості
- •2. Методичні поради до вивчення тем дисципліни та питання для самостійного вивчення
- •Тема 1. Розвиток сенсорної культури особистості. Відчуття, види відчуттів
- •Методичні вказівки
- •Питання для самоконтролю
- •Література
- •Тема 2. Увага, види уваги, властивості уваги. Значення уваги для навчання і виховання. Індивідуальні та вікові особливості уваги. Методи вдосконалення уваги
- •Методичні вказівки
- •Питання для самоконтролю
- •Література
- •Тема 3. Пам’ять, види пам’яті. Значення пам’яті в навчанні. Розвиток пам’яті в дітей
- •Питання для самоконтролю
- •Література
- •Тема 4. Мислення, види мислення. Значення мислення в психології. Засоби дослідження і вдосконалення мислення. Мислення та розв’язування задач.
- •Методичні вказівки
- •Питання для самоконтролю
- •Література
- •Тема 5. Уява, фантазія, їх значення у формуванні творчої особистості. Натхненність і харизма. Поняття харизматичного впливу.
- •Методичні вказівки
- •Питання для самоконтролю
- •Література
- •Тема 6. Опитування в психології, можливості й умови його застосування. Види опитування.
- •Методичні вказівки
- •Питання для самоконтролю
- •Література
- •Тема 7. Теорії особистості у зарубіжній класичній психології.
- •Методичні вказівки
- •Питання для самоконтролю
- •Література
- •Тема 8. Успадковане та соціально-обумовлене в формуванні особистості.
- •Методичні вказівки
- •Питання для самоконтролю
- •Література
- •Методичні вказівки
- •Питання для самоконтролю
- •Література
- •Тема 10. Свідоме і неусвідомлене в людині. Вияви неусвідомленого.
- •Методичні вказівки
- •Питання для самоконтролю
- •Література
- •Тема 11. Визначення темпераменту, види темпераменту. Особливості нейрофізіологічних процесів, що обумовлюють кожний з чотирьох типів темпераменту.
- •Методичні вказівки
- •Питання для самоконтролю
- •Література
- •Тема 12. Конфлікти. Види, причини, засоби аналізу і регулювання.
- •Методичні вказівки
- •Питання для самоконтролю
- •Література
- •5. Психологія: Підручник для студентів вищих навчальних закладів / За ред. Ю.Л.Трофімова.
- •3.Методичні вказівки до виконання контрольних робіт.
- •Додаток 1
- •Контрольна робота з дисципліни
- •4. Питання підсумкового контролю (іспит)
- •5. Критерії оцінювання знань
- •6. Список літературних джерел
Питання для самоконтролю
1. Яким чином розуміють структуру особистості?
2. Яким є взаємозвязок психофізіологічної та соціальної структур?
3. Що зумовлює трансформацію закладених природою потенцій людини в реальні її властивості?
4. Під яким кутом зору "соціологічна теорія особистості" досліджує особистість?
Література
1. Бодалев А.А. Психология о личности. – М., 1988.
2. Основи загальної психології / За ред. С.Д.Максименка. – К., 1998.
3. Психологія: Підручник для студентів вищих навчальних закладів / За ред. Ю.Л.Трофімова. – К., 2001.
ТЕМА 9. Психічні стани, їх вияви в поведінці, навчанні, вихованні. Стрес як негативний психологічний стан. Засоби подолання стресу. Емоції і почуття. Формування навичок регулювання та саморегулювання емоційних процесів.
1. Афективна сфера особистості.
2. Класифікація психічних станів.
3. Настрої, афекти, пристрасті як форми виявів афективної сфери.
4. Стрес і дистрес.
5. Зв'язок емоційних станів і властивостей.
6. Емоції й почуття. Емоційні якості особистості.
Методичні вказівки
Поведінка і діяльність людини в будь-який проміжок часу залежать від того, які саме особливості психічних процесів і психічних властивостей особистості виявляються протягом цього періоду, тобто від її психічного стану.
Психічний стан – наявний на даний час відносно стійкий рівень психічної діяльності, що проявляється в підвищеній або пониженій активності особистості.
Психічний стан – психологічна характеристика людини, що відображає її тривалі, статичні душевні переживання.
Психічний стан є ефектом (наслідком) психічної діяльності та її тлом. Психічна діяльність відбувається в горизонті, “тілі” психічного стану, який має вплив на неї.
Психічні стани впливають на протікання психічних процесів, а повторюючись часто, набувши стійкість, можуть стати властивістю особистості.
Види психічних станів виділяють у залежності від таких параметрів:
впливу на особистість (позитивні і негативні, стенічні й астенічні);
переважних форм психіки (емоційні, вольові, інтелектуальні);
глибини (глибокі, поверхневі);
часу протікання (короткочасні, тривалі та ін.);
ступеня усвідомленості.
Стан фіксує певний статичний момент у характеристиці психічного як чогось цілісне.
Психічні стани можна класифікувати як вияви психічних процесів:
• стани емоційні - настрої, афекти, тривога тощо;
• стани вольові - рішучість, розгубленість тощо;
• стани пізнавальні - зосередженість, замисленість тощо.
Питання для самоконтролю
1. Як відбувається відображення дійсності в почуттях?
2. Які відмінності відображення в почуттях і в пізнавальних процесах?
3. Які ознаки емоційного збудження?
4. Які форми виявлення почуттів?
5. Назвіть вищі почуття. В чому їх особливості?
6. Що таке психологічний стан?
Література
1. Кириленко Т.С. Виховання почуттів. – К., 1989.
2. Лозниця В.С. Психологія і педагогіка: основні положення: Навч. посібник для самостійного вивчення дисципліни. – К., 2001.
3. Палеха Ю.І., Герасимчук В.І., Шиян О.М. Основи психології та педагогіки. – К., 2001.
4. Психологія: Підручник для студентів вищих навчальних закладів. – К., 2001.