Алгоритм планування роботи методичного об’єднання(за л. Щербаковою)

Важливою умовою ефективного планування роботи МО вчителів початкових класів є визначення рівня педагогічної майстерності вчителів за допомогою анкет, тестів, методом простого спостереження. У відповідності з рівнем педагогічної майстерності вчителів формується мета методичної діяльності МО в двох видах: ближня (безпосередня) мета – вимоги до рівня професійно-педагогічних знань учителя; кінцева – вимоги до рівня вихованості і знань учнів.

Наступний етап – це формулювання єдиної методичної проблеми, аналіз результатів навчально-виховної діяльності, виявлених у процесі контролю, вихід на проблеми, виявлені в ході індивідуального аналізу роботи вчителів, методичного об’єднання. Потім ці проблеми групуються і аналітичною радою визначається проблема, яка характерна для більшості вчителів даного колективу. Тільки після цього остаточно формулюється єдина методична тема, яка цікавить усіх.

– Визначення рівня педагогічної майстерності вчителів за допомогою анкет, тестів, методом простого спостереження.

– Формулювання двоєдиної мети методичної діяльності МО (вимоги до рівня професійно-педагогічних знань вчителя та вимоги до рівня вихованості та знань учнів).

– Формулювання єдиної методичної проблеми, аналіз результатів навчально-виховної діяльності, виявлених у процесі контролю, вихід на проблеми, виявлені в ході індивідуального аналізу роботи вчителів, МО.

– Визначення найбільш характерної для вчителів проблеми.

– Формулювання єдиної методичної теми для всіх учителів початкової школи.

Всю роботу МО повинна пронизувати практична направленість. Чим різноманітніші форми роботи, тим більше можливостей у вчителя для творчості.

Індивідуальні форми роботи методичного об’єднання:

• стажування;

• самоосвіта вчителя;

• конкурс “Учитель року”;

• атестація;

• індивідуальні консультації;

• наставництво;

• фестиваль методичних ідей;

• творчий звіт вчителя.

Групові форми роботи методичного об’єднання:

• робота методичного об’єднання;

• творчі групи;

• клуби за інтересами;

• тренінги;

• школа вдосконалення;

• школа пед. майстерності;

• школа молодого вчителя;

• консультативні пункти.

Масові форми роботи методичного об’єднання:

• педрада;

• семінари;

• конференції;

• методичні виставки, ярмарки;

• інструктивно-методичні наради;

• предметні декадники;

• педагогічні читання;

• презентації творчих груп, методичних об’єднань;

• методичний ринг;

• тиждень молодого вчителя;

• випуск методичних бюлетенів, рекомендацій.

Орієнтири планування роботи шкільного МО

• Проблемна тема школи.

• Нормативно-правова база організації навчально-виховного процесу.

• Зміст державних програм.

• Діагностика професійної компетентності педагогів.

• Наукова, методична, психолого-педагогічна література.

• Педагогічний досвід.

• Результативність атестації.

• Результативність курсової перепідготовки.

• Рівень знань, умінь і навичок учнів.

• Самоосвітня діяльність.

Додаток И

Приклад оформлення плану засідань ШМО

Проблема, над якою працює методичне об’єднання у 20..-20.. році

УДОСКОНАЛЕННЯ НАВЧАЛЬНО-ВИХОВНОГО ПРОЦЕСУ З УРАХУВАННЯМ ОСОБИСТІСНИХ ЯКОСТЕЙ, СТАНУ ЗДОРОВ’Я ТА ПРИРОДНИХ ЗАДАТКІВ ДИТИНИ

Пріоритетні напрямки

1. Переорієнтація роботи вчителя в умовах модернізації освіти.

2. Удосконалення уроку як основної форми організації навчально-виховного процесу як засобу розвитку творчої особистості вчителя та учня і професійної компетентності педагогів

Фрагмент планування

№ п/п	Зміст	Дата	Відповідальний
1. 2. 3. 4.	ІV засідання Сучасний урок української мови в початкових класах Розвиток мовлення молодших школярів Розвиток мислення та фантазії на уроках читання Методична консультація. Формування фонетичної та орфоепічної компетентності учнів Звіт про самоосвіту вчителів ***, *** Завдання членам МО Розробка опорних схем і таблиць на уроках математики, у ГПД	26.03.07	*** Учителі початкових класів, вихователі ГПД

Додаток К