12. Хоровод “Ой минула вже зима”.

Діти виганяють Зиму, зустрічають Весну.

Ведуча: Пішла вже від нас Зима, а я згадала ще один звичай. На Стрітення всі люди йшли до церкви і святили свічку, яку потім так і називали — стрітенською. Її зберігали цілий рік. Коли була страшна негода – буря, грім, блискавка, то запалювали цю свічку. Нехай вона захистить нас усіх: і наш край, і нашу рідну землю, нашу рідну домівку, всіх рідних, усіх діточок на землі від біди, лиха.

13. Фінал свята

Дорослі запалюють свічки, Діти співають пісню “Спаси і збережи”.

Додаток І

Про шкільні методичні об’єднання

На всіх етапах розвитку школи головним завданням було і залишається підвищення рівня професійної майстерності вчителів. Адже, якість навчально-виховного процесу значною мірою залежить від учителя, рівня його професійної підготовки. Сучасній школі сьогодні потрібен учитель, який міг би оновлювати, удосконалювати зміст своєї діяльності. А впоратися з цим завданням можна тільки за умови добре організованої і спланованої роботи шкільних методичних об’єднань. Хрестоматійним став вислів К. Д. Ушинського про те, що “вчитель як фахівець живе доти, поки вчиться”. Сприяти вчителю в цьому – провідна роль методичного об’єднання.

ШМО – це об’єднання вчителів одного предмета, яке націлене на конкретне переосмислення загальнодидактичних, загальнопедагогічних положень стосовно навчально-виховного процесу, вирішує питання відновлення змісту освіти, пошуку ефективних технологій і методик викладання предметів, розвитку й саморозвитку вчителів та учнів.

ШМО у своїй діяльності керується Законом України «Про освіту», Національною доктриною розвитку освіти (від 17 квітня 2002 року №347/2002), Державним стандартом базової і повної середньої освіти, Концепцією загальної середньої освіти (12 річна школа) (від 22 листопада 2001 року №12/5-2), Рекомендаціями МОНУ щодо організації і проведення методичної роботи з педагогічними кадрами в системі післядипломної педагогічної освіти (від 03 липня 2002 року № 1/9 – 318).

Вчителі початкових класів школи об’єднані в МО з певним правовим полем. Положення про МО вчителів початкових класів.

1.Загальні положення про МО:

– Методичне об’єднання вчителів початкових класів є важливим структурним підрозділом науково-методичної служби школи.

– МО здійснює навчально-виховну, методичну та позакласну роботу з навчальних предметів.

– Робота МО планується відповідно до вимог стратегічних документів школи.

– МО створюється з числа основних учителів та вчителів за сумісництвом.

– МО може організовувати свою роботу за наявності 3-х та більше учасників.

– Керівництво МО здійснює голова, який обирається членами МО з числа найбільш досвідчених учителів і затверджується наказом по школі.

– У своїй роботі МО підзвітні методичній та педагогічній радам.

– Робота МО організовано на засадах гуманізації, демократизації, взаємоповаги, взаємоконтролю.

– Загальний контроль за роботою МО здійснює заступник директора з НВР, який керує початковою школою.

2. Провідні завдання і функції методичного об’єднання:

– підвищувати науково-педагогічний та загальнокультурний рівень вчителів, їх психолого-педагогічну майстерність;

– формувати у педагогів готовність до творчості, самоосвіти та саморозвитку;

– підвищувати активність вчителів у створенні авторських програм, методичних розробок, дидактичних посібників, методичних рекомендацій тощо;

– поглиблювати оволодіння інструктивно-методичними та нормативними документами органів освіти;

– запроваджувати в практику роботи школи рекомендацій науки, перспективного педагогічного досвіду, поєднувати найперспективніші освітні технології;

– проводити проблемний аналіз результатів освітнього процесу;

– проводити експертизу вивчення та виконання програм, рівень засвоєння їх учнями відповідно до вимог Державних стандартів;

– вносити пропозиції щодо зміни змісту та структури обов’язкових навчальних курсів, їх навчально-методичного забезпечення;

– висувати пропозиції щодо організації змісту атестації педагогів;

– вносити пропозиції щодо організації і змісту досліджень, орієнтованих на покращення засвоєння учнями навчального матеріалу відповідно до Державних освітніх стандартів;

– приймати рішення про підготовку методичних рекомендацій на допомогу вчителям, організовує їх розробку та засвоєння;

– висувати пропозиції щодо покращення навчального процесу в школі;

– проводити методичні заходи, спрямовані на розвиток творчих можливостей вчителів, вивчення, узагальнення і поширення перспективного педагогічного досвіду;

– забезпечити інформаційне забезпечення вчителів з проблем освіти, педагогіки, психології, науки;

– брати участь у дослідно-експериментальній діяльності.

3. Методичне об’єднання займається:

• розробкою методичного інструментарію для покращення навчально-виховного процесу;

• експертизою виконання вимог програми;

• результативністю роботи вчителів;

• втіленням у робочий процес інтерактивних технологій;

• аналізує хід та результати інноваційної діяльності;

• організацією роботи зі створення та збагачення банків даних про перспективи нововведення та іновацій в межах своєї компетенції;

• організацією різних творчих конкурсів, інтелектуальних марафонів, олімпіад, предметних тижнів;

• керує дослідницькою роботою учнів;

• обговоренням, рецензуванням, опануванням різних матеріалів, підготовлених на МО.

4. Функціональні обов’язки керівника методичного об’єднання:

– планування роботи методичного об’єднання;

– проводити засідання МО 4 – 5 разів на рік згідно з планом;

– проведення моніторингу діяльності методичного об’єднання;

– складання аналітичного звіту роботи;

– надання практичної допомоги вчителям у підготовці доповідей, рефератів, методичних розробок;

– організація роботи щодо опанування методики викладання молодими вчителями;

– організація роботи щодо системного вивчення нових програм та підручників;

– вивчення стану успішності учнів 1 – 4 класів;

– відвідування уроків вчителів, взаємовідвідування;

– допомога у підготовці членів МО до атестації;

– забезпечення своєчасного вивчення нормативних документів.

5. Права голови методичного об’єднання:

– Формує банк даних про методичну роботу кожного вчителя, його професійні якості, виконання програм, рішень протоколів засідань МО.

– Організовує виконання плану роботи МО, виявляє та втілює перспективний досвід, надає допомогу вчителям у виконанні навчальних робочих планів, програм, організовує наставництво, систему відкритих уроків.

– Голова МО має право на відвідування та аналіз уроків, позакласних заходів з предмета, перевірку шкільної документації вчителів, що входять в МО.

– Має право звертатися за консультацією до директора та його заступників із проблем організації навчально-виховного процесу у школі, виконання трудової дисципліни вчителями, які входять до складу МО.

– Готувати пропозиції та рекомендації вчителям для підвищення кваліфікаційного розряду.

– Ставити питання перед адміністрацією про заохочення вчителів.

6. Перелік документів, що відображають діяльність МО:

– аналіз роботи МО за попередній навчальний рік, який містить: успіхи, надбання, недоліки та шляхи їх усунення; мету і чітко визначені завдання на новий навчальний рік;

– план роботи методичного об’єднання (складається на навчальний рік, обговорюється на засіданні МО і подається адміністрації навчального закладу на затвердження);

– матеріали засідань методичного об’єднання (протоколи, виступи вчителів, короткі рецензії на відкриті уроки);

– матеріали тематичних семінарів;

– картотека ППД;

– матеріали школи молодого вчителя;

– каталог друкованих робіт учителів школи;

– інформація про вчителів – членів МО;

– методичні картки вчителів – членів МО;

– інструктивно-методичні документи;

– теми, над якими поглиблено працює кожен учитель (самоосвіта вчителів);

– графік проведення відкритих уроків, виховних заходів;

– заходи зі зміцнення навчально-матеріальної бази;

– організація позакласної роботи (конкурси, турніри, вечори, фестивалі, предметні тижні, випуски газет тощо);

– робота над підвищенням якості знань, умінь та навичок учнів (вивчення та аналіз якості знань, умінь та навичок з предметів; рівня вихованості за результатами контрольних робіт, зрізів, анкетування; робота з обдарованими дітьми; план індивідуальної роботи з учнем);

– заходи з підвищення фахової майстерності педагогів (творчий звіт, взаємовідвідування уроків, виховних заходів; ознайомлення з новинками психолого-педагогічної та методичної літератури; наставництво; участь у конференціях, семінарах; виступи, доповіді; робота над створенням власної системи роботи).