
- •Переднє слово
- •Мета та завдання виробничої та організаційно-методичної практик
- •Зміст практики
- •Список звітної документації, що подається керівникові практики
- •Вимоги до оформлення звітної документації.
- •Шкала оцінювання діяльності студента-практиканта
- •Зміст діяльності студента-практиканта виробнича практика (7 тижнів) мікроМодуль 1.1. Вивчення досвіду інноваційної діяльності вчителя початкових класів
- •Методичні рекомендації (до мікромодулю 1.1)
- •1.1.1. Фрагмент календарного плану
- •Аналіз розвивального середовища класу
- •План аналізу уроку із використанням інноваційної Технології в початкових класах
- •Анкета для вчителя-інноватора
- •1.1.5. Експертне оцінювання
- •План дій при проведенні експертного оцінювання
- •Мікромодуль 1.2. Здійснення інноваційної педагогічної діяльності
- •Методичні рекомендації (до мікромодулю 1.2.)
- •1.2.1. Виготовлення наочності
- •1.2.2. Розробка та аналіз виховного заходу
- •Алгоритм підготовки та проведення виховної справи
- •Цілісний аналіз виховної справи
- •1.2.3. Розробка уроків
- •1.2.4. Бесіда з батьками
- •Орієнтовна структура батьківських зборів
- •Організаційно-методична практика (2 тижні) МікроМодуль 2.1. РОбота із керівником методичного обєднання та завучем початкової школи План роботи студента-практиканта
- •Методичні рекомендації (до мікромодулю 2.1.)
- •2.1.1. Тематичний план засідань шмо
- •2.1.2. Список літератури за проблемою роботи шмо
- •2.1.3. Протокол засідання шмо
- •Протокол №____ засідання методичного об'єднання вчителів початкових класів
- •2.1.4. Вивчення плану роботи завуча на рік та поточний місяць
- •Характеристика кадрового складу
- •2.1.6. Графік атестації
- •2.1.7. Аналіз відвіданого уроку
- •Алгоритм аналізу уроку завучем
- •Підготовка й проведення педагогічної ради
- •Алгоритм підготовки педагогічної ради
- •Алгоритм проведення педагогічної ради
- •Мікромодуль 2.2. Робота з директором
- •Методичні рекомендації (до мікромодулю 2.2.)
- •План роботи школи на 1 тиждень
- •Форма потижневого планування
- •Орієнтовні питання для бесіди із директором школи (чи його заступниками)
- •Додатки
- •Фрагмент календарного плану
- •4 Клас і семестр (32 години)
- •Анкети для вивчення особистісного ставлення вчителя до інновацій в освіті Анкета 1
- •Анкета 2
- •Анкета 3
- •Проведення експертного оцінювання Експертне оцінювання особистісних та професійних якостей учителя
- •Професійні якості:
- •Аналіз результатів експертного оцінювання
- •Аналіз результатів експертного оцінювання
- •II. Згуртованість і організованість класу
- •III. Громадська думка в класі
- •IV. Характер товариських взаємин у класі
- •V. Зв’язок класного колективу із загальношкільним
- •VI. Заходи щодо подальшого згуртування колективу класу
- •Вимоги до складання шкільної характеристики особистості учня
- •Орієнтовна схема характеристики особистості
- •Класифікація освітніх технологій за г. К. Селевко
- •Приклади оформлення уроків із використанням інноваційних технологій Інтегрований урок
- •V. Усна лічба.
- •1. Відгадування ребуса. Спів поспівки.
- •4. Робота над задачею.
- •5. Ознайомлення із поняттями «хор», «диригент», «оркестр».
- •6. Слухання музики.
- •7. Складання танграма.
- •Vіі. Домашнє завдання.
- •Vііі. Підсумок уроку.
- •Інтерактивний урок
- •1. Вступне слово учителя.
- •2. «Асоціативний кущ»
- •Iі. Каліграфічна хвилинка.
- •3. «Асоціативний кущ».
- •1. Повторення теоретичного матеріалу (робота в парах).
- •2.Малюнковий диктант (10 слів).
- •IV. Робота над новим матеріалом.
- •1. Повідомлення теми і мети уроку.
- •2. Работа над темою уроку.
- •3. Робота в групах.
- •V. Робота з підручником.
- •Vі Підсумок уроку.
- •Vіі. Домашнє завдання. Урок-проект
- •Технологічні елементи
- •I етап. Організація проекту
- •Iі етап. Планування проекту
- •Приклади оформлення уроків, проведених у нетрадиційній формі Урок-мандрівка
- •II. Актуалізація опорних знань. Каліграфічна хвилинка.
- •III. Засвоєння знань.
- •IV. Творче застосування знань, умінь, навичок.
- •V. Підсумок уроку.
- •Урок-тренінг
- •Хід уроку
- •V. Загадки
- •Vі. Розповідь учителя.
- •Vіі. Руханка «Косарський дощ»
- •Vііі. Робота в групах.
- •Сценарій свята «Стрітення»
- •Xід свята
- •1. Вступ
- •7. Конкурс знавців народних прикмет.
- •8. Інсценізація.
- •9. Поява пташок.
- •10. Поява Весни
- •11. Прощання із Зимою.
- •12. Хоровод “Ой минула вже зима”.
- •13. Фінал свята
- •Про шкільні методичні об’єднання
- •Алгоритм планування роботи методичного об’єднання(за л. Щербаковою)
- •Приклад оформлення аналізу уроку вчителя, що атестується
- •Приклад річного планування Фрагмент планування роботи початкової школи
- •Аналіз діяльності школи за 20.. – 20.. Навчальний рік
- •Грудень Організаційна робота
- •Контроль за навчально-виховним процесом
- •Рекомендації до оформлення наказів із загальних питань
- •Реквізити наказу
- •Констатуюча частина (преамбула) наказу.
- •Розпорядча (наказова) частина наказу
- •Доведення наказів до виконавця
- •Підготовка, складання і оформлення наказів
- •Наказ № ________
- •Наказую:
- •Директор школи _________________
- •Положення про порядок здійснення інноваційної освітньої діяльності
- •07.11.2000 № 522 (26 Грудня, 945/5167).
- •1. Загальні положення
- •2. Розробка інновацій у системі освіти
- •3. Розповсюдження та застосування інновацій у системі освіти
- •4. Фінансування інноваційної освітньої діяльності
- •Типове положення про атестацію педагогічних працівників
7. Конкурс знавців народних прикмет.
– Які прикмети ви знаєте? (діти відповідають)
Прикмети: Якщо на Стрітення півень води під порогом нап’ється, то у травні віл напасеться.
Коли на Стрітення капає зі стріхи, то в липні так капатиме мед.
Якщо бурульки на стрісі довгі, то літо буде дощовим; якщо бурульки на стрісі малі, то літо буде сухим і погожим; лютий казав: якби мені та сила, що в січні, то я б бикові роги зломив. Але сили в нього не додається, а, навпаки, зменшується. Ось-ось, Зимонько, пропаде твоя силонька. Подивись, хто зібрався Весну-красну шукати.
8. Інсценізація.
(На галявину виходить «зайчик».)
Зайчик: Ох і надокучили мені морози та завії! Наголодувався я взимку. Кожушок геть обносився. Піду-но весну-красну шукати.
(Назустріч летить синичка.)
Зайчик: Синичко! Ти всюди літаєш, усе примічаєш. Скажи, чи не зустрічала де весну?
Синичка: Ще в нашому лісі сніги лежать. Та перший струмочок сьогодні продзвенів мені, що весна вже близько.
Зайчик (радісно підстрибнувши): То швиденько ходімо їй назустріч.
Ведуча: І помандрували вони удвох. Аж тут викотилось на небо ясне сонечко.
Сонечко: Добрий день, друзі!
Синичка й зайчик: Здрастуй, любе Сонечко!
Сонечко: А куди це ви поспішаєте?
Зайчик: Весну зустрічати.
Синичка: Чи не видно тобі її згори?
Сонечко: Ану, надішлю свої гінці-промінці на всі стежки-доріжки, що ведуть до лісу...
Зайчик (нетерпляче): Чи бачив ти весну?
Сонечко (радісно): Ой, бачу! Ген-ген вона, за високими дубами. Розсіває квіти, трави і сюди вже повертає.
Ведуча: Діти, давайте разом із зайчиком та синичкою покличемо весну. Будемо весну закликати, будемо весну благословляти.
9. Поява пташок.
(Звучать пташки-свистульки. Діти на паличках несуть пташок.)
Діти (усі разом): Благослови, мати, весну закликати,
Весну закликати, зиму проводжати.
Дівчинка: Ой жайворонку, ти ранній пташок,
Й чого так рано з вирію вийшов?
Хлопчик-«жайворонок» (з ключиком у руках):
. Не сам же я вийшов,
Дажбог мене вислав.
В праву рученьку ключика видав.
З правої рученьки літо відмикати,
З лівої рученьки зиму замикати.
1-ша дитина:
По всіх усюдах пісня лине,
Усе пробуджує від сну.
І всі комашки, всі рослини
Вітають дівчинку-весну
2-га дитина:
Весна іде, весна іде!
Весну вітайте, діти!
Вона пісні нам принесе,
Вінки, чудові квіти.
10. Поява Весни
Весна:
(Заходить Весна)
А ось і я, Весна-красна.
Куди ступлю я – сонце сяє,
Усе навколо оживає,
І ще пробуджую від сну
Я нашу землю чарівну.
Зима: Ой! Ой! Та це ж весна іде, тепло несе. Треба мені нею силоньку зібрати, щоб з Весною до бою стати.
(Зима підходить до весни і намагається вирвати квіти, потім знесилено присідає).
Діти:
Утікай, утікай, біла зимонько!
Вже нема, вже нема в тебе силоньки.
Йде весна, йде весна-чарівниченька,
Потемніє, почорніє твоє личенько!
11. Прощання із Зимою.
Ведуча: Зимонько, Веснянонько! Не сваріться. Ви обидві добрі і хороші, приносите радість людям. Ти, Зимонько, втомилась, і треба тобі відпочити, щоб Весні дорогу звільнити.
Зима:
Що ж, прощавайте, милі діти!
За зиму ви поздоровіли,
Пішли на користь і мороз, і сніг,
І щічки ваші як порожевіли, Неначе маки розквітли на них Прощай і ти, Весно-красна!
Я чую, як дзвенить вже твій струмок!
Тож зараз я залишу дитсадок.
Отож, маленькі хлопчики й дівчатка,
Прощаюсь з вами усіма.
Щасливі будьте! Через рік я знову
Свою вам казку принесу зимову
Дитина:
Ясне сонечко усміхається,
Зима біла вже лякається, Зима біла з хуртовинами
За горами вже, за долинами.