
- •Переднє слово
- •Мета та завдання виробничої та організаційно-методичної практик
- •Зміст практики
- •Список звітної документації, що подається керівникові практики
- •Вимоги до оформлення звітної документації.
- •Шкала оцінювання діяльності студента-практиканта
- •Зміст діяльності студента-практиканта виробнича практика (7 тижнів) мікроМодуль 1.1. Вивчення досвіду інноваційної діяльності вчителя початкових класів
- •Методичні рекомендації (до мікромодулю 1.1)
- •1.1.1. Фрагмент календарного плану
- •Аналіз розвивального середовища класу
- •План аналізу уроку із використанням інноваційної Технології в початкових класах
- •Анкета для вчителя-інноватора
- •1.1.5. Експертне оцінювання
- •План дій при проведенні експертного оцінювання
- •Мікромодуль 1.2. Здійснення інноваційної педагогічної діяльності
- •Методичні рекомендації (до мікромодулю 1.2.)
- •1.2.1. Виготовлення наочності
- •1.2.2. Розробка та аналіз виховного заходу
- •Алгоритм підготовки та проведення виховної справи
- •Цілісний аналіз виховної справи
- •1.2.3. Розробка уроків
- •1.2.4. Бесіда з батьками
- •Орієнтовна структура батьківських зборів
- •Організаційно-методична практика (2 тижні) МікроМодуль 2.1. РОбота із керівником методичного обєднання та завучем початкової школи План роботи студента-практиканта
- •Методичні рекомендації (до мікромодулю 2.1.)
- •2.1.1. Тематичний план засідань шмо
- •2.1.2. Список літератури за проблемою роботи шмо
- •2.1.3. Протокол засідання шмо
- •Протокол №____ засідання методичного об'єднання вчителів початкових класів
- •2.1.4. Вивчення плану роботи завуча на рік та поточний місяць
- •Характеристика кадрового складу
- •2.1.6. Графік атестації
- •2.1.7. Аналіз відвіданого уроку
- •Алгоритм аналізу уроку завучем
- •Підготовка й проведення педагогічної ради
- •Алгоритм підготовки педагогічної ради
- •Алгоритм проведення педагогічної ради
- •Мікромодуль 2.2. Робота з директором
- •Методичні рекомендації (до мікромодулю 2.2.)
- •План роботи школи на 1 тиждень
- •Форма потижневого планування
- •Орієнтовні питання для бесіди із директором школи (чи його заступниками)
- •Додатки
- •Фрагмент календарного плану
- •4 Клас і семестр (32 години)
- •Анкети для вивчення особистісного ставлення вчителя до інновацій в освіті Анкета 1
- •Анкета 2
- •Анкета 3
- •Проведення експертного оцінювання Експертне оцінювання особистісних та професійних якостей учителя
- •Професійні якості:
- •Аналіз результатів експертного оцінювання
- •Аналіз результатів експертного оцінювання
- •II. Згуртованість і організованість класу
- •III. Громадська думка в класі
- •IV. Характер товариських взаємин у класі
- •V. Зв’язок класного колективу із загальношкільним
- •VI. Заходи щодо подальшого згуртування колективу класу
- •Вимоги до складання шкільної характеристики особистості учня
- •Орієнтовна схема характеристики особистості
- •Класифікація освітніх технологій за г. К. Селевко
- •Приклади оформлення уроків із використанням інноваційних технологій Інтегрований урок
- •V. Усна лічба.
- •1. Відгадування ребуса. Спів поспівки.
- •4. Робота над задачею.
- •5. Ознайомлення із поняттями «хор», «диригент», «оркестр».
- •6. Слухання музики.
- •7. Складання танграма.
- •Vіі. Домашнє завдання.
- •Vііі. Підсумок уроку.
- •Інтерактивний урок
- •1. Вступне слово учителя.
- •2. «Асоціативний кущ»
- •Iі. Каліграфічна хвилинка.
- •3. «Асоціативний кущ».
- •1. Повторення теоретичного матеріалу (робота в парах).
- •2.Малюнковий диктант (10 слів).
- •IV. Робота над новим матеріалом.
- •1. Повідомлення теми і мети уроку.
- •2. Работа над темою уроку.
- •3. Робота в групах.
- •V. Робота з підручником.
- •Vі Підсумок уроку.
- •Vіі. Домашнє завдання. Урок-проект
- •Технологічні елементи
- •I етап. Організація проекту
- •Iі етап. Планування проекту
- •Приклади оформлення уроків, проведених у нетрадиційній формі Урок-мандрівка
- •II. Актуалізація опорних знань. Каліграфічна хвилинка.
- •III. Засвоєння знань.
- •IV. Творче застосування знань, умінь, навичок.
- •V. Підсумок уроку.
- •Урок-тренінг
- •Хід уроку
- •V. Загадки
- •Vі. Розповідь учителя.
- •Vіі. Руханка «Косарський дощ»
- •Vііі. Робота в групах.
- •Сценарій свята «Стрітення»
- •Xід свята
- •1. Вступ
- •7. Конкурс знавців народних прикмет.
- •8. Інсценізація.
- •9. Поява пташок.
- •10. Поява Весни
- •11. Прощання із Зимою.
- •12. Хоровод “Ой минула вже зима”.
- •13. Фінал свята
- •Про шкільні методичні об’єднання
- •Алгоритм планування роботи методичного об’єднання(за л. Щербаковою)
- •Приклад оформлення аналізу уроку вчителя, що атестується
- •Приклад річного планування Фрагмент планування роботи початкової школи
- •Аналіз діяльності школи за 20.. – 20.. Навчальний рік
- •Грудень Організаційна робота
- •Контроль за навчально-виховним процесом
- •Рекомендації до оформлення наказів із загальних питань
- •Реквізити наказу
- •Констатуюча частина (преамбула) наказу.
- •Розпорядча (наказова) частина наказу
- •Доведення наказів до виконавця
- •Підготовка, складання і оформлення наказів
- •Наказ № ________
- •Наказую:
- •Директор школи _________________
- •Положення про порядок здійснення інноваційної освітньої діяльності
- •07.11.2000 № 522 (26 Грудня, 945/5167).
- •1. Загальні положення
- •2. Розробка інновацій у системі освіти
- •3. Розповсюдження та застосування інновацій у системі освіти
- •4. Фінансування інноваційної освітньої діяльності
- •Типове положення про атестацію педагогічних працівників
Сценарій свята «Стрітення»
Мета: познайомити учнів з народним обрядами, пов’язаними зі святкуванням Стрітення, розвивати навички виразного декламування віршів, виховувати почуття гідності за свій народ, свою націю.
Обладнання: пташки-свистульки, пташки, випечені з тіста, свічки.
Ролі: 5 дітей, що декламують вірші; Зима, Весна, Ведуча, Зайчик, Ведмідь, Сонечко, Синичка, Дівчинка, Хлопчик-жайворонок
Попередня підготовка дітей: розучування віршів, весняних пісень, хороводів.
Xід свята
1. Вступ
1-ша дитина: Де не гляну я надворі –
Всюди бачу білий колір.
2-га дитина: Ліс, і поле, і діброви
Білі одягли обнови.
3-тя дитина: Сніг січе безперестанку, —
Зима трудиться із ранку!
І мороз не угаває,
Йому й вітер помагає.
Усі діти. Не мети, не мети, зимонька, снігами,
А приходь до нас з гарними піснями.
Зима: Це хто тут кличе мене? Іду-іду, снігу намету.
З вами разом потанцюю, бо ще силу свою чую.
2. Хоровод “Зимонька”
(Зима разом з дітьми водить хоровод «Зимонька». Після хороводу діти залишаються у колі.)
3. Поява Зайчика
Зима: Дуже весело у вас, то я ще дужче снігу натрушу і морозу напущу.
Ведуча: Зимонько, зимонько, сніжком не труси
І морозу морозити не вели.
Бач, он зайчики сидять
І від холоду тремтять.
Зайчик: Хто нас пожаліє, лапки нам погріє?
Діти: Ми вас пожаліємо, лапки вам погріємо.
Лиш навчіться так, як ми,
У танку кружляти, бігати й стрибати.
4. Хоровод-гра «В лісі під сосною».
(Поки діти граються, збоку на стільчик сідає дитина – «ведмідь» і «спить».)
5. Рухлива гра “Ведмідь та зайці”
Ведуча: Ой, діти, а хто ж це тут спить?
Діти: Ведмідь.
Ведуча. Т-с-с! Ми з вами так забавилися, що навіть не помітили, що тут ведмідь спить. Ой рятуйтесь від біди,Утікайте, хто куди!
(Діти втікають, а ведмідь їх лякає)
6. Розповідь ведучої про народні звичаї, пов’язані зі святкуванням Стрітення.
Ведуча: Прокинувся ведмідь від зимового сну. А в народі кажуть: коли ведмідь прокидається і валить свій барліг, отже, зимі кінець підходить. (Звертається до Зими.) Дякуємо тобі, Зимонько, що завітала до нас із снігом та морозами, принесла стільки радощів дітворі. Цього року ти потішила малят, але всьому свій час і пора, бо в лютому, кажуть, сонце йде на літо, а зима – на мороз. А ще говорять, коли лютий дорогу підгриз – кидай сани, бери віз. Так що хочеш ти чи не хочеш, а доведеться тобі з весною зустрітися. Якраз це вже скоро відбудеться, адже 15 лютого – Стрітення. Моя бабуся говорила, що в цей день зима з весною змагаються, і котра з них переможе, та й буде до кінця місяця господарювати.
Розкажу вам, діти, про звичай, який колись був в Україні, коли весну зустрічали. Напередодні Стрітення жінки випікали печиво у вигляді жайворонків, давали їх дітям, щоб вони у саду накликали весну в гості. Виходили діти з пташками і, підкинувши вгору, промовляли:
Вилети, ґулю, горою,
Винеси літо з собою.
Давайте запам’ятаємо ці слова і, зробивши пташок, підемо в садок весну закликати. На Стрітення старші люди і спостерігали за погодою. Ми з вами теж знаємо деякі прикмети, пов’язані з цим днем.