Vі Підсумок уроку.

ІНТЕРВ’Ю.

– Над якою темою ми сьогодні працювали на уроці?

– що вдалося виконати?

– що сьогодні видалося складним?

Наприкінці розшифруйте шифр.

«ВИ ПРОСТО МОЛОДЦІ» РЕБУС.

Vіі. Домашнє завдання. Урок-проект

Тема. Про працелюбних і лінивих.

Освітня мета. Створити образ цілісного знання про працелюбність та лінь, ознайомити зі способами роботи з інформацією.

Розвивальна мета. Розвивати творчі здібності, вміння визначати власну позицію, планувати свою роботу; розвивати комунікативні вміння та навички, вміння презентувати результати своєї роботи.

Виховна мета. Виховувати негативне ставлення до лінощів, бажання бути працьовитою людиною; виховувати почуття відповідальності, самодисципліни, бажання виконати роботу якісно.

Соціалізуюча мета. Усвідомити значення спільних зусиль, роботи в команді, стимулювати учнів до самооцінної освітньої діяльності.

Технологічні елементи

I етап. Організація проекту

Проблема і мета

Чи гарно бути працьовитим?

Як можна стати працелюбним?

Які наслідки бувають від лінощів?

Якою працею можна займатись вдома і в школі?

Iі етап. Планування проекту

Вибір завдань, формування груп. Визначення форми презентації.

1. Тлумачення слів лінь, працелюбний.

2. Твори, в яких описано наслідки лінощів, непривабливість лінивих людей.

3. Складання тесту “Чи ліниві ви?”

4. Добір малюнків про працелюбних і лінивих за змістом казок.

5. Розробка доказу “Гарно бути працьовитим”. Вірші про працелюбних.

6. Розробка шляхів, як можна стати працелюбним.

7. Створення альбому з прислів’ями.

8. Добір ілюстрацій на тему “Труд вдома і в школі”.

III етап. Реалізація проекту

Визначення джерел інформації.

Розподіл обов’язків.

Самостійна пошукова робота.

Аналіз та обробка інформації.

Аналіз текстів оповідань і віршів, пошук казок, прислів’їв, малюнків, складання питань для тесту, тлумачення понять.

IV етап. Підсумок проекту

Оформлення матеріалів.

Презентація.

Оцінювання проектної діяльності.

Аналіз успіхів і невдач.

Тестування, вистава книжок і малюнків, слухання рядків з віршів та оповідань, інсценування, демонстрація альбому з прислів’ями.

Хід проекту

На дошці – тема уроку та епіграф “Що завгодно здійсниться в того, хто попрацює”.

I. Мотивація, цілепокладання.

– Сьогодні на уроці ми презентуємо наш проект. Ми маємо підвести підсумки довготривалої роботи за темою “Працелюбні та ліниві”, довести, що працелюбним бути гарно, показати, які наслідки очікують від ліні, і як з нею боротися.

II. Презентація проекту.

1. Робота з тестами.

– Учні 3 групи склали тест, за допомогою якого можна визначити “Чи ліниві ви?”

2. Тлумачення слова “лінь”.

– А що означає бути лінивим? З тлумаченням цього слова нас ознайомлять учні 1 групи.

(Демонстрація словників, які були використані в роботі).

– Лінива людина – така, що не любить працювати, ухиляється від роботи, млява, незграбна, невміла. Слово лінивий – праслов’янське, воно утворилося від слова лінощі й пов’язане із словом стомлений, взятого з грецької мови. Не зрозуміло тільки, від чого може стомитися лінива людина. Мабуть, від лінощів. З давніх-давен люди висміювали нероб, засуджували ледарів.

3. Книжкова вистава.

– Висміювати ледацюг полюбляли поети і письменники. 2 група підібрала деякі твори, в яких описано наслідки лінощів, непривабливість лінивих людей.

(Діти демонструють книжки, знайомлять із стислим змістом творів).

4. Інсценування казки “Стара, двері зачини!”

– Можна про ледарів не тільки прочитати у книжках, але і подивитися інсценування казки, яке підготували учні 2 групи.

– Чому повчає ця казка?

5. Вистава малюнків про працелюбних і лінивих за змістом казок.

– Всі полюбляють казки. Вони цікаві, кумедні і повчальні. В казках ледарі залишаються ні з чим, а працьовитість заохочується. З такими казками і малюнками до них нас познайомлять діти 4 групи.

6. Доказ “Гарно бути працьовитим”.

– Із казок видно, що люди бувають ліниві і працьовиті. А що ж означає бути працелюбним? Пояснення шукали учні 1 групи.

– А доведуть нам, що працелюбним бути гарно, учні 5 групи за допомогою рядків із віршів відомих поетів.

– Епіграф до нашого уроку теж узятий із віршу Василя Фетисова “Хто чого вчиться”.

7. Фізхвилинка “Вісім синів ненька згодувала”.

(Підготували і проводять учні 5 групи).

Вісім синів ненька згодувала

І всім синам щастя-долю дала:

Один пішов у поле орати,

Другий пішов воли поганяти.

Третій пішов на тік молотити,

А четвертий солому носити.

П'ятий пішов стоги стогувати,

Шостий пішов у ліс дрова рубати.

Сьомий пішов стежиноньку мести,

Восьмий пішов стару неньку вести.

8. Слухання пісні “Антошка”.

– Зараз я пропоную послухати пісню, а якщо схочете, можна і підспівувати.

– Хто в пісні працелюбний? Лінивий?

– А можна допомогти Антоші стати працелюбним?

(Учні 6 групи знайомлять зі способами виховання працелюбності).

9. Презентація альбому з прислів’ями.

– Насправді, не треба говорити не вмію, а треба говорити – навчусь. Є ще чимало прислів'їв про працю та лінь. З деякими з них нас познайомлять учні 7 групи, які виготовили альбом.

10. Робота з ілюстраціями про працю.

– Щоб не бути лінивим, треба постійно займатися корисною справою. Якою працею можна займатися вдома? А в школі?

(Виступ учнів 8 групи з демонстрацією ілюстрацій про корисні справи).

11. Подарунок для гостей.

– Шановні гості! Мої учні теж привчаються бути працелюбними. Вони на уроці трудового навчання виготовили для вас паперові квіти.

– Діти, пропоную подарувати нашим гостям ці квіти. Я думаю, вони переконаються, що із словом праця ви знайомі не на словах, а на практиці.

III. Оцінювання проектної діяльності.

1. Робота з листками контролю:

Оціни сусіда. Оціни себе. Оцінка вчителя.

(Можна оцінити сусіда за допомогою квітів зеленого кольору, себе – синього кольору, а вчитель оцінює квітами червоного. Квіти потрібно наклеїти на листок контролю. Кількість у кожному стовпчику може бути від 1 до 3).

2. Аналіз успіхів і невдач. Висновки.

Додаток Ж