Класифікація освітніх технологій за г. К. Селевко

І. Сучасне традиційне навчання (ТН)

ІІ. Педагогічні технології на основі гуманної-особистісної орієнтації педагогічного процесу

2.1. Педагогіка співробітництва.

2.2. Гуманна-особистісна технологія Ш. А. Амонашвілі.

2.3. Система Є. Н. Ільїна: викладання літератури як предмета, що формує людину.

2.4. Технологія витагенної освіти (А.С. Бєлкін).

ІІІ. Педагогічні технології на основі активізації та інтенсифікації діяльності учнів (активні методи навчання)

3.1. Ігрові технології.

3.2. Проблемне навчання.

3.3. Технологія сучасного проектного навчання.

3.4. Інтерактивні технології.

3.5. Технологія інтенсифікації навчання на основі схемних і знакових моделей навчального матеріалу (В. Ф. Шаталов).

ІV. Педагогічні технології на основі ефективності управління й організації навчального процесу

4.1.Технологія програмованого навчання.

4.2.Технологія рівневої диференціації.

4.3. Технологія диференційованого навчання за інтересами дітей (І. Н. Закатова).

4.4. Технологія індивідуалізації навчання (І. Унт, А. С. Границька, В. Д. Шадриков).

4.5. Колективний спосіб навчання КСО (А. Г. Ривин, В. К. Дьяченко).

4.6.Технології групової діяльності.

4.7. Технологія С. Н. Лисенкової: перспективне-випереджальне навчання з використанням опорних схем та коментованого управління.

V. Педагогічні технології на основі дидактичного удосконалення і реконструювання матеріалу

5.1. «Екологія і діалектика» (Л. В. Тарасов).

5.2. «Діалог культур» (В. С. Библер, С. Ю. Курганов).

5.3. Укрупнення дидактичних одиниць – УДО (П. М. Ерднієв).

5.4. Реалізація теорії поетапного формування розумових дій (П. Я. Гальперин, Н. Ф. Тализіна, М. Б. Волович).

5.5. Технологія модульного навчання (П. І. Третьяков, І. Б. Сенновський, М. А. Чошанов).

5.6. Технологія інтеграції в освіті.

7.8. Технологія концентрованого навчання.

(Модель суггестивного занурення, модель тимчасового занурення М. П. Щетиніна, технологія концентрації навчання за допомогою знаково-символічних структур, особливості ідеографічних моделей).

VI. Предметні педагогічні технології

6.1. Технологія раннього та інтенсивного навчання грамоти (Н. А. Зайцев).

6.2. Технологія удосконалення загальнавчальних умінь у початковій школі (В. Н. Зайцев).

6.3. Технологія навчання математики на основі рішення задач (Р. Г. Хазанкин).

6.4. Педагогічна технологія на основі системи ефективних уроків (А. А. Окунєв).

6.5. Система поетапного навчання фізики (Н. Н. Палтишев).

6.6. Технологія музичного виховання школярів Д. Б. Кабалевського.

VIІ. Альтернативні технології

7.1. Технологія навчання дітей з ознаками обдарованості.

7.2. Технологія продуктивної освіти (Productive Learning).

7.3. Технологія ймовірної освіти (А. М. Лобок).

7.4. Технологія майстерень.

7.5. Технологія евристичної освіти (А. В. Хуторський).

VIІІ. Природодоцільні технології

8.1. Природодоцільні технології навчання мови (А. М. Кушнир).

8.2. Технологія вільної школи Саммерхилл (А. Нейлл).

8.3. Педагогіка свободи Л. Н. Толстого.

8.4. Вальдорфська педагогіка (Р. Штейнер).

8.5. Технологія саморозвитку (М. Монтессорі).

8.6. Технологія Дальтон-план.

8.7. Технологія вільної праці (С. Френе).

8.8. Школа-парк (М. А. Балабан).

8.9. Цілісна модель вільної школи Т. П. Войтенко.

ІX. Технології розвивальної освіти

9.1. Система розвивального навчання Л. В. Занкова.

9.2. Технологія розвивального навчання Д. Б. Ельконіна – В. В. Давидова.

9.3. Технологія діагностичного прямого розвивального навчання (А. А. Востриков).

9.4. Система розвивального навчання зі спрямованістю на розвиток творчих якостей особистості (І. П. Волков, Г. С. Альтшуллер, І. П. Іванов).

9.5. Особистісно зорієнтоване розливальне навчання (І. С. Якиманська).

9.6. Технологія саморозвитку особистості учня А. А. Ухтомского – Г. К. Селевко.

9.7. Школа авторизованої освіти (Н. Н. Халаджан, М. Н. Халаджан).

9.8. Інтегративна технологія розвивального навчання Л. Г. Петерсен.

X. Педагогічні технології на основі застосування нових і новітніх інформаційних засобів

10.1. Технологія освоєння інформаційної культури.

10.2. Технологія застосування інформаційно-комп’ютерних засобів у предметному навчанні.

10.3. Технології комп’ютерного уроку.

10.4. Технологія освоєння і розробки засобів комп’ютерної підтримки процесу навчання.

10.5. Технологія використання Internet у навчально-виховному процесі.

10.6. Виховання і соціалізація засобами масової інформації і комунікації.

XI. Соціально-виховні технології

11.1. Технологія сімейного виховання.

11.2. Технології дошкільного виховання.

11.3. Технологія “Школа – центр виховання в соціальному середовищі” (С. Т. Шацький).

11.4. Технологія соціально-педагогічних комплексів.

11.5. Технології додаткової освіти.

11.6. Технологія фізичного виховання, збереження і зміцнення здоров’я.

11.7. Технології трудового і професійного виховання й освіти.

11.8. Технологія виховання духовної культури молодого покоління.

11.9. Технологія релігійного (конфесіонального) виховання.

11.10. Технології виховання і навчання дітей із проблемами (Модель диференціації й індивідуалізації навчання. Технології навчання, що компенсує. Технологія роботи з проблемними дітьми в масовій школі. Технології корекційно-розвивального навчання дітей із ЗПР)

11.11. Технології соціально-педагогічної реабілітації і підтримки дітей з обмеженими можливостями життєдіяльності (інвалідів). (Технологія роботи з розумово відсталими дітьми. Технологія роботи з дітьми з особливими освітніми потребами).

11.12. Технології реабілітації дітей з порушенням соціальних зв’язків і відносин (Модель «координаційний центр соціально-виховної роботи в районі». Модель «Центр соціальної реабілітації неповнолітніх». Модель «Соціальний притулок». Технологія антиалкогольного й антинаркотичного виховання дітей і підлітків. Модель «Виправна (пенітенціарна) установа».

11.13. Технології виховання суб’єктної соціальної активності людини.

11.14. Технологія встановлення зв’язків із громадськістю (PR-технологии).

XIІ. Виховні технології

12.1. Технологія комуністичного виховання радянського періоду.

12.2. Технологія «твердого» колективного виховання А. С. Макаренко.

12.3. Технологія колективної творчої діяльності І. П. Іванова.

12.4. Технологія гуманного колективного виховання В. А. Сухомлинського.

12.5. Технологія виховання на основі системного підходу (В. А. Караковський, Л. І. Новікова, Н. Л. Селиванова).

12.6. Технології виховання в сучасній масовій школі.

12.7. Технології індивідуалізованого виховання (Модель (технологія) педагогічної підтримки (О. С. Газман). Технологія т’юторского супроводу індивідуальних освітніх програм (Т. М. Ковальова). Технологія нейролінгвістичного програмування).

12.8. Виховання в процесі навчання.

12.9. Технологія організації самовиховання за А. И. Кочетову, Л. И. Рувинському.

XІІІ. Педагогічні технології авторських шкіл

13.1. Школа адаптивної педагогіки (Е. А. Ямбург, Б. А. Бройде).

13.2. Модель «Російська школа» (И. Ф. Гончаров).

13.3. Технологія авторської Школи самовизначення (А. Н. Тубельський).

13.4. Агрошкола А. А. Католикова.

13.5. Школа Завтрашнього Дня (Д. Ховард).

13.6. Центр дистанційної освіти «Ейдос» (А. В. Хуторський, Г. А. Андріанова).

XІV. Технології внутрішкільного управління

14.1. Базова технологія управління загальноосвітньою школою (Технологія управління школою в режимі розвитку. Технологія управління школою за результатами (за П. І. Третьяковим).

14.2. Технологія управління методичною роботою (Г.К. Селевко).

14.3. Технологія оптимізації управління освітньою установою (Ю. К. Бабанський).

14.4. Технологія педагогічного експерименту.

14.5. Технологія внутрішкільного моніторингу.

14.6. Технології проектування й освоєння технологій.

Додаток Є