Додатки

Додаток А

Фрагмент календарного плану

Курс “Я і Україна” (за програмою В. Ільченко, К. Гуз)

4 Клас і семестр (32 години)

№ уроку	Тема	Дата
	Тема 1. Як проводити дослідження (8 годин)
1.	Чому я хочу стати природодослідником? (екскурсія)	3.09.2007
2.	Експеримент. Прилади для дослідження	5.09.2007
3.	Дослідження чистоти води у водоймі (екскурсія)	10.09.2007
4.	Акваріум – модель водойму	12.09.2007
5.	Дослідження осінніх явищ (екскурсія)	17.09.2007
6.	Дослідження зв’язків у суспільстві	19.09.2007
7.	Екологічні проблеми моєї місцевості (екскурсія)	24.09.2007
8.	Узагальнюючий урок. Т/о	26.09.2007
	Тема 2. Досліджую довкілля (7 годин)
1.	Мій дім	1.10.2007
2.	Моє місто готується до зими (екскурсія)	3.10.2007
3.	Тепло, паливо та забруднення повітря	8.10.2007
4.	Екологічний проект збереження тепла і чистоти повітря	10.10.2007
5.	Як людина впливає на довкілля	15.10.2007
6.	Як змінюються мої потреби	17.10.2007
7.	Узагальнюючий урок. Т/о	22.10.2007

Додаток Б

Анкети для вивчення особистісного ставлення вчителя до інновацій в освіті Анкета 1

“Вчитель та інновації”

Шановні колеги!

Будь-ласка, дайте відповіді на наступі запитання

1. Що із перерахованого можна вважати інноваціями?

– інформатизація та інтернетизація;

– електронні щоденники та журнали;

– інтерактивні дошки;

• нетрадиційні форми, методи, методики та технології роботи з учнями;

• особистісно-орієнтований, суб’єкт-суб’єктний підходи до навчання;

– інше ______________________________________________________

2. Чи торкаються інновації Вашої професійної діяльності?

–так, суттєво впливаючи на результати діяльності школи в цілому;

– так, але на якість освіти вони не впливають;

– скоріше “так”, ніж “ні”;

– мені про це невідомо;

– скоріше “ні”, ніж “так”;

– ні, не торкаються ніяким чином.

3. Якщо Ви вважаєте себе учасником інноваційних процесів, то який Ваш досвід такої участі?

– доволі позитивний;

– скоріше позитивний;

– нічого позитивного не відчула;

– скоріше негативний;

– яскраво негативний.

4. Ваше ставлення до колег-інноваторів?

– радію, що вони поруч та намагаюсь постійно вчитися у них;

– я також займаюся інноваційною діяльністю, ми працюємо як одна команда;

– допоможу чим зможу, проте, себе не бачу в ролі інноватора;

– я не помічаю їх присутності у школі;

– вони заважають мені в роботі;

– вважаю, що без них школа працювала б краще.

5. Звідки у школі з’являються інновації?

– їх спускають “зверху”;

– з наукових академій та інститутів;

– за ініціативи шкільного колективу;

– з різних авторських програм;

– інше ______________________________________________________

6. На кого чи на що повинні орієнтуватись вчителі-інноватори в першу чергу?

– роботу з педагогічним колективом;

– потреби дітей;

– роботу з батьками учнів;

– зміцнення матеріально-технічної бази;

– взаємодію школи та соціуму;

– координацію дій учасників педагогічного процесу;

– інше _____________________________________________________

7. Що заважає вчителю стати інноватором?

– відсутність можливості творчо виражатися та вільно творити;

– брак знань, умінь та навичок;

– брак матеріально-технічної бази;

– відсутність однодумців та підтримки з боку адміністрації;

– недостатня поінформованість про ті чи інші можливості.

8. Якими особистісними та професійними якостями повинен володіти вчитель-інноватор? (перерахуйте, будь ласка).