
- •Переднє слово
- •Мета та завдання виробничої та організаційно-методичної практик
- •Зміст практики
- •Список звітної документації, що подається керівникові практики
- •Вимоги до оформлення звітної документації.
- •Шкала оцінювання діяльності студента-практиканта
- •Зміст діяльності студента-практиканта виробнича практика (7 тижнів) мікроМодуль 1.1. Вивчення досвіду інноваційної діяльності вчителя початкових класів
- •Методичні рекомендації (до мікромодулю 1.1)
- •1.1.1. Фрагмент календарного плану
- •Аналіз розвивального середовища класу
- •План аналізу уроку із використанням інноваційної Технології в початкових класах
- •Анкета для вчителя-інноватора
- •1.1.5. Експертне оцінювання
- •План дій при проведенні експертного оцінювання
- •Мікромодуль 1.2. Здійснення інноваційної педагогічної діяльності
- •Методичні рекомендації (до мікромодулю 1.2.)
- •1.2.1. Виготовлення наочності
- •1.2.2. Розробка та аналіз виховного заходу
- •Алгоритм підготовки та проведення виховної справи
- •Цілісний аналіз виховної справи
- •1.2.3. Розробка уроків
- •1.2.4. Бесіда з батьками
- •Орієнтовна структура батьківських зборів
- •Організаційно-методична практика (2 тижні) МікроМодуль 2.1. РОбота із керівником методичного обєднання та завучем початкової школи План роботи студента-практиканта
- •Методичні рекомендації (до мікромодулю 2.1.)
- •2.1.1. Тематичний план засідань шмо
- •2.1.2. Список літератури за проблемою роботи шмо
- •2.1.3. Протокол засідання шмо
- •Протокол №____ засідання методичного об'єднання вчителів початкових класів
- •2.1.4. Вивчення плану роботи завуча на рік та поточний місяць
- •Характеристика кадрового складу
- •2.1.6. Графік атестації
- •2.1.7. Аналіз відвіданого уроку
- •Алгоритм аналізу уроку завучем
- •Підготовка й проведення педагогічної ради
- •Алгоритм підготовки педагогічної ради
- •Алгоритм проведення педагогічної ради
- •Мікромодуль 2.2. Робота з директором
- •Методичні рекомендації (до мікромодулю 2.2.)
- •План роботи школи на 1 тиждень
- •Форма потижневого планування
- •Орієнтовні питання для бесіди із директором школи (чи його заступниками)
- •Додатки
- •Фрагмент календарного плану
- •4 Клас і семестр (32 години)
- •Анкети для вивчення особистісного ставлення вчителя до інновацій в освіті Анкета 1
- •Анкета 2
- •Анкета 3
- •Проведення експертного оцінювання Експертне оцінювання особистісних та професійних якостей учителя
- •Професійні якості:
- •Аналіз результатів експертного оцінювання
- •Аналіз результатів експертного оцінювання
- •II. Згуртованість і організованість класу
- •III. Громадська думка в класі
- •IV. Характер товариських взаємин у класі
- •V. Зв’язок класного колективу із загальношкільним
- •VI. Заходи щодо подальшого згуртування колективу класу
- •Вимоги до складання шкільної характеристики особистості учня
- •Орієнтовна схема характеристики особистості
- •Класифікація освітніх технологій за г. К. Селевко
- •Приклади оформлення уроків із використанням інноваційних технологій Інтегрований урок
- •V. Усна лічба.
- •1. Відгадування ребуса. Спів поспівки.
- •4. Робота над задачею.
- •5. Ознайомлення із поняттями «хор», «диригент», «оркестр».
- •6. Слухання музики.
- •7. Складання танграма.
- •Vіі. Домашнє завдання.
- •Vііі. Підсумок уроку.
- •Інтерактивний урок
- •1. Вступне слово учителя.
- •2. «Асоціативний кущ»
- •Iі. Каліграфічна хвилинка.
- •3. «Асоціативний кущ».
- •1. Повторення теоретичного матеріалу (робота в парах).
- •2.Малюнковий диктант (10 слів).
- •IV. Робота над новим матеріалом.
- •1. Повідомлення теми і мети уроку.
- •2. Работа над темою уроку.
- •3. Робота в групах.
- •V. Робота з підручником.
- •Vі Підсумок уроку.
- •Vіі. Домашнє завдання. Урок-проект
- •Технологічні елементи
- •I етап. Організація проекту
- •Iі етап. Планування проекту
- •Приклади оформлення уроків, проведених у нетрадиційній формі Урок-мандрівка
- •II. Актуалізація опорних знань. Каліграфічна хвилинка.
- •III. Засвоєння знань.
- •IV. Творче застосування знань, умінь, навичок.
- •V. Підсумок уроку.
- •Урок-тренінг
- •Хід уроку
- •V. Загадки
- •Vі. Розповідь учителя.
- •Vіі. Руханка «Косарський дощ»
- •Vііі. Робота в групах.
- •Сценарій свята «Стрітення»
- •Xід свята
- •1. Вступ
- •7. Конкурс знавців народних прикмет.
- •8. Інсценізація.
- •9. Поява пташок.
- •10. Поява Весни
- •11. Прощання із Зимою.
- •12. Хоровод “Ой минула вже зима”.
- •13. Фінал свята
- •Про шкільні методичні об’єднання
- •Алгоритм планування роботи методичного об’єднання(за л. Щербаковою)
- •Приклад оформлення аналізу уроку вчителя, що атестується
- •Приклад річного планування Фрагмент планування роботи початкової школи
- •Аналіз діяльності школи за 20.. – 20.. Навчальний рік
- •Грудень Організаційна робота
- •Контроль за навчально-виховним процесом
- •Рекомендації до оформлення наказів із загальних питань
- •Реквізити наказу
- •Констатуюча частина (преамбула) наказу.
- •Розпорядча (наказова) частина наказу
- •Доведення наказів до виконавця
- •Підготовка, складання і оформлення наказів
- •Наказ № ________
- •Наказую:
- •Директор школи _________________
- •Положення про порядок здійснення інноваційної освітньої діяльності
- •07.11.2000 № 522 (26 Грудня, 945/5167).
- •1. Загальні положення
- •2. Розробка інновацій у системі освіти
- •3. Розповсюдження та застосування інновацій у системі освіти
- •4. Фінансування інноваційної освітньої діяльності
- •Типове положення про атестацію педагогічних працівників
Форма потижневого планування
понеділок
|
вівторок |
середа |
четвер
|
п’ятниця |
субота |
Перелік документації, що веде директор школи
Методичні рекомендації. Складіть список документації, який веде директор школи. Для цього вам необхідно ознайомитися з усією документацією (або запитати про неї у директора чи його секретаря). Список оформлюється на аркуші у формі простого переліку.
Візитна картка школи
Методичні рекомендації. Візитна картка школи складається протягом усієї практики. Почніть збирати інформацію для неї заздалегідь шляхом бесід із директором або його заступниками. Частину інформації Ви можете отримати вивчаючи перспективний та річний плани школи.
Орієнтовні питання для бесіди із директором школи (чи його заступниками)
(для складання візитної картки освітнього закладу)
1. Загальні відомості про освітній заклад.
– № школи, район, пріоритетний напрямок діяльності, ПІБ директора, завучів, адреса школи, телефон.
– Кількість дітей, що навчаються, кількість класів, їх віковий склад.
– За якими освітніми програмами працює школа? Які додаткові послуги надає школа батькам та дітям?
– Чи має школа власний девіз, постулат, якими керуються працівники в процесі навчання, виховання та розвитку дітей?
2. Історико-бібліографічна довідка.
– З якого року працює школа?
– Які зміни відбулися протягом 5 – 10 років?
3. Педагогічний персонал школи.
– Рівень освіти директора, завучів, їх кваліфікаційні категорії.
– Де та яким чином відбувається підвищення кваліфікації педагогічного персоналу школи?
– Яким чином здійснюється співробітництво фахівців школи з родиною? Чи існують труднощі? Які саме? Можливі шляхи вирішення.
– Чи існують певні традиції у педагогічного колективу школи? Які саме?
4. Зв’язок школи з громадськими та іншими організаціями.
– Зв’язок з міським та районним комітетом освіти, районними та міськими методичними кабінетами, центрами, вищими та професійно-технічними установами, установами культури, дитячою поліклінікою, ВНЗ?
– Чи є школа дослідно-експериментальним майданчиком? Які дослідницькі задачі вирішує?
5. Досягнення школи.
– Лауреатом яких конкурсів чи проектів є школа та її співробітники?
– Відгуки батьків про роботу школи в цілому.
– Зв’язок з випускниками школи.
6. Інше (інша інформація, подана за бажанням керівника).
Оформлення наказу
Методичні рекомендації. Складіть текст розпорядження та наказу з певного організаційного питання (питань). Для цього бажано ознайомитися із книгою наказів, яка ведеться у школі. Можна користуватися рекомендаціями та зразком, що надані у додатках М, Н.
Список рекомендованої навчальної літератури
Бойко С. Проблема оцінювання управлінської діяльності керівника / С. Бойко // Директор школи, ліцею, гімназії. Науково-практичний журнал для керівників закладів освіти. – № 3 травень – червень, 2002. – С. 65 – 67.
Бондарчук О. І. Зміст психологічної компетентності менеджера освіти шкільного рівня: Методичні рекомендації. – Рівне, 1995. – 23 с.
Бондарєва К. І. , Козлова О. Г. Педагогічний аналіз інноваційної діяльності вчителя: Науково-методичний посібник. – Суми : Вид-во Слобожанщина, 2001. – 44 с.
Бондарь В. И. Управленская деятельность директора школы: дидактический аспект. – К. : Рад. шк., 1987.
Даниленко Л. Інноваційний освітній менеджмент: Навч. посіб. – К. : Главник, 2006. – 143 с.
Дичківська І. М. Інноваційні педагогічні технології: Навч. посібник. – К. :Академвидав, 2004. – 352 с.
Коломінський Н. П. Психологія менеджменту в освіті (соціально-психологічний аспект) : Монографія. – К. : МАУП, 2000. – 286 с.
Кульневич С. В., Лакоценина Т. П. Навчання у початковій школі як цілісний творчий процес.
Настольная книга завуча начальной школы / Богачкина Н. А. и др. – М., 2007.
Мармаза О. І. Менеджмент в освіті
Новые педагогические и информационные технологии в системе образования: учеб. пособие для студентов пед. кадров / [Е. С. Ролат, М. Ю. Петров; ред. Е. С. Полат]. – М. : Изд. центр «Академия», 2001. – 272 с.
Освітні технології: Навч.-метод. посібник / О. М. Пєхота, А. З. Кіктенко, О. М. Любарська та ін. За заг. ред. О. М. Пєхоти – К. : А.С.К., 2001. – 256 с.
Паламарчук В. Ф. Педагогічні інновації: міфи та реалії // Директор школи, ліцею, гімназії. – 2002. – №3. – С. 36 – 40.
Пометун О., Пироженко Л. Сучасний урок. Інтерактивні технології навчання / О. Пометун, Л. Пироженко. – К. : А.С.К., 2003. – 192 с.
Посібник з педпрактики
Селевко К. Г. Современные образовательные технологии. – М. : Народное образование, 1998. – 256 с.
Хриков Є. М. Теоретические основы внутришкольного управления. – Луганск : Альма-матер, 1999. – 118 с.
Управління педагогічними системами : навч. посібник / укл. С. Бадер, О. Ліннік. – Луганськ : СПД Рєзников В. С., 2011. – 220 с.
Фурман А. В. Проблемні ситуації в навчанні: Книга для вчителя. – К., 1991. – 191 с.
Шамова Т. И. Управление образовательными системами: учеб. пособие для студентов высш. учеб. заведений. / Т. И. Шамова, Т. М. Давыденко, Г. Н. Шибанова / [ред. Т. И. Шамова]. – М. : Издательский центр «Академия», 2002. – 384 с.