Міністерство освіти, науки,

молоді та спорту України

Луганський національний університет імені Тараса Шевченка

Інститут педагогіки та психології

О. О. Ліннік, С. О. Бадер

Організаційно-методична Виробнича практика

Навчально-методичний посібник

для студентів спеціальності “Початкове навчання”

Луганськ, 2011

УДК [373.3.091.12:005.963.5](076.6)

ББК 74.589.510.266.6р3

Л 59

Рецензенти:

Гавриш Н. В.	– доктор педагогічних наук, професор, завкафедри дошкільної та початкової освіти Луганського національного університету імені Тараса Шевченка
Царьова Г. Ф.	– методист початкової освіти кафедри педагогіки та психології Луганського обласного інституту післядипломної педагогічної освіти
Підтинна А. А.	– директор КЗ “Луганський навчально-виховний комплекс спеціалізована школа І ступеня-гімназія № 60 імені 200-річчя міста Луганська”

Рекомендовано до друку навчально-методичною радою

Луганського національного університету імені Тараса Шевченка

(протокол № 2 від жовтня 2011 р.)

Ліннік О. О., Бадер С. О. Виробнича педагогічна практика в школі : навчально-методичний посібник для студентів спеціальності “Початкове навчання”. – Луганськ : СПД Рєзніков В. С., 2011. – с.

ISBN

У навчально-методичному посібнику висвітлено організаційні умови підготовки та проходження студентами спеціальності “Початкове навчання” виробничої та організаційно-методичної практик – важливого етапу професійної підготовки фахівців. Містить завдання та методичні рекомендації, додаткові матеріали, щоденник практик.

Навчально-методичний посібник адресований керівникам практик, студентам спеціальності “Початкове навчання”, педагогам загальноосвітніх закладів.

Зміст

	Стор.
Переднє слово....................................................................................
Мета та завдання виробничої та організаційно-методичної практик.......................................................................................................
Зміст практики..........................................................................................
Список звітної документації, що подається керівникові практики.....................................................................................................
Вимоги до оформлення звітної документації.......................................
Зміст діяльності студента-практиканта...............................................
Макромодуль 1. Виробнича практика...............................
Мікромодуль 1.1. Вивчення досвіду інноваційної діяльності вчителя початкових класів.....................................................................
Методичні рекомендації (до мікромодулю 1.1)....................................
Мікромодуль 1.2. Здійснення інноваційної педагогічної діяльності....................................................................................................
Методичні рекомендації (до мікромодулю 1.2)....................................
Макромодуль 2. Організаційно-методична практика................................................................................................
Мікромодуль 2.1. Робота із керівником методичного об’єднання та завучем початкової школи................................................................
Методичні рекомендації (до мікромодулю 2.1)...................................
Мікромодуль 2.2. Робота із директором..............................................
Методичні рекомендації (до мікромодулю 2.2)...................................
Список рекомендованої навчальної літератури...............................
Додатки ......................................................................................................

Переднє слово

Шановні студенти!

Ви тримаєте у руках навчально-методичний посібник, що допоможе Вам краще підготуватись та з легкістю й задоволенням пройти одразу два види практик – виробничу та організаційно-методичну. Отже, зміст практики має інтегрований характер й містить педагогічну та управлінську складові. Це цілком виправдано характером діяльності вчителя початкових класів, який здійснює педагогічні та управлінські функції. Окрім цього, ми передбачаємо майбутній кар’єрний зріст педагога, який може виконувати не тільки обов’язки вчителя початкових класів, але й керівника навчального закладу.

Виробнича педагогічна практика є традиційним видом практики для студентів освітньо-кваліфікаційного рівня “спеціаліст” та спрямована на узагальнення теоретичних знань та практичних умінь, що були отримані Вами протягом всього терміну навчання у вищому навчальному закладі. У межах виробничої педагогічної практики Ви маєте можливість докладно вивчити інноваційну діяльність педагогічних працівників, набути первинного досвіду у проведенні нетрадиційних уроків та уроків із використанням інноваційних педагогічних технологій, що неодмінно стане Вам у нагоді в подальшій професійній діяльності. Важливим аспектом практики є набуття досвіду ефективного аналізу та самоаналізу уроків.

Організаційно-методична практика є логічним продовженням циклу педагогічних практик та надасть Вам можливість вивчити внутрішню організацію освітнього процесу в межах школи, керівництво ним з боку адміністрації. Ви більш детально познайомитесь з роботою методичного об’єднання, завучів та директора школи, набудете необхідних професійних управлінських якостей.

Загальна тривалість практики становить 9 тижнів, з яких на виробничу практику відводиться 7 тижнів, на організаційно-методичну – 2 тижні.

Програма організаційно-методичної практики має таку структуру:

Макромодуль 1. Виробнича практика	Мікромодуль 1.1. Вивчення досвіду інноваційної діяльності вчителя початкових класів. Мікромодуль 1.2. Здійснення інноваційної діяльності.	7 тижнів
Макромодуль 2. Організаційно-методична практика	Мікромодуль 2.1. Робота із керівником шкільного методичного об’єднання та завучем початкової школи. Мікромодуль 2.2 Робота із директором школи.	2 тижні

Кожен із мікромодулів має чіткі інструкції та методичні рекомендації щодо виконання, зразки оформлення звітної документації. У додатках Ви знайдете необхідні нормативно-правові документи та матеріали для практики. Список рекомендованої літератури допоможе Вам у пошуку додаткової інформації у разі необхідності.

Навчально-методичний посібник містить шкалу оцінювання кожного із завдань за змістовними модулями та загальну шкалу оцінювання практики, результатом якої є диференційований залік.

Бажаємо успіхів!

Мета та завдання виробничої та організаційно-методичної практик

Мета:

поглибити теоретичні знання студентів з фахових дисциплін, формувати уміння та навички, необхідні для здійснення інноваційної освітньої діяльності та ефективного управління навчальним закладом, уміння творчо застосовувати теоретичні та методичні знання на практиці; розвивати управлінські якості, необхідні для виконання функцій керівника; підвищити інтерес студентів до інноваційної та професійно-організаторської діяльності.

Завдання:

• поглибити й уточнити знання студентів з курсів “Педагогіка”, “Організація управління освітніми закладами України”, “Управління педагогічними системами”, методик викладання певних дисциплін та ін.; формувати вміння застосовувати теоретичні знання на практиці;

• удосконалити уміння організації навчально-виховного процесу в початковій школі із застосуванням різних технологій навчання, урочної та позаурочної діяльності;

• формувати уміння використовувати інноваційні технології в професійній педагогічній діяльності;

• ознайомити студентів з організацією діяльності навчального закладу, зі змістом роботи керівника шкільного методичного об’єднання, завуча початкової школи, директора школи;

• розвивати уміння спостерігати та аналізувати освітній процес у початковій школі; проводити діагностику професійної діяльності вчителя; надавати необхідну консультативно-методичну допомогу;

• розвивати уміння налагоджувати стосунки з різними категоріями працівників школи і батьками, створювати сприятливий соціально-психологічний клімат в колективі;

  • виховувати оптимістичну професійну позицію, прагнення до професійного самовдосконалення, бажання активно та творчо впроваджувати в практику роботи початкової школи новітні технології;

  • поглиблювати інтерес та любов студентів до педагогічної професії.