Литература:

1. Азаркин Н.М. Всеобщая история юриспруденции. Курс лекций. М., 2003.

2. Азаркин Н.М. История юридической мысли России. М., 1999.

3. Антология мировой политической мысли. В 5т., Т. III. М., 1997.

4. В поисках своего пути: Россия между Европой и Азией: Хрестоматия по истории российской общественной мысли XIX и XX вв./Сост. Н.Г. Федоровский. М., 1997.

5. Пути Евразии. Русская интеллигенция и судьба России. М., 1992.

6. Правовая мысль: Антология. М., 2003. С. 652-655.

7. Теория государства и права: Хрестоматия: В 2 т. / Авт.-сост. В.В. Лазарев, С.В. Липень / М., 2001.

Методические рекомендации по организац ии самостоятельной работы студентов

1. На что обращать особое внимание при изучении политических и правовых учений

В центре внимания студента при изучении политико-правовых доктрин должны быть такие проблемы:

1. В какое время, в какой стране, кем было создано и развивалось то или иное политическое учение?

2. Насколько политико-правовая доктрина связана с конкретной исторической обстановкой, с интересами социальных групп, с противоречиями эпохи?

3. Какова связь изучаемой теории с мировоззрением эпохи, с господствующим или влиятельным идейным течением?

4. Какие идеи были положены в обоснование системы политических и правовых взглядов, их мировоззренческая основа?

5. Как в той или иной изучаемой теории решаются вопросы:

   • о происхождении, сущности, формах, принципах устройства, задачах и социальном назначении государства;

   • о происхождении, содержании, источниках и основных принципах действия права;

   • о закономерностях их развития;

   • о механизмах формирования и способах реализации власти;

   • о принципах составления и применения законов;

   • о соотношении права, закона, государства, власти, личности и общества.

6. Что политическое учение заимствовало из предыдущих политико-правовых теорий и что теоретически нового внесло оно в их содержание?

7. Какие еще программные положения содержатся в данной программе, и насколько они выражают интересы социальной группы, представителем которой был ее автор?

8. Каким образом оценивали ту или иную теорию современники?

9. Каким образом, когда, где и кем воплощалась она в жизни?

10. Дайте собственную оценку рассмотренному политико-правовому учению.

2. Как составлять конспекты

При подготовке к семинарам или в процессе самостоятельного изучения некоторых тем из курса истории политических и правовых учений студент обязательно должен прочитать данный в учебнике материал по предлагаемой к изучению теме. НО этого совершенно не достаточно для полноценного ответа на семинаре. Во-первых, для хорошей и отличной готовности к семинарскому занятию необходимо прочитать хотя бы по одной работе каждого философа, чьи политико-правовые взгляды предстоит рассматривать на семинаре. Во-вторых, обязательно надо владеть оценкой позиции того или иного мыслителя в литературе.

Естественно запомнить и удержать в голове весь объем полученной во время подготовки информации нереально. Поэтому большую роль в систематизации приобретенных знаний играет конспект. Обычно в нем изложены основные мысли, идеи, прочитанные в первоисточнике и литературе. Другими словами, это, своего рода, набросок или развернутый план связного рассказа по основным вопросам темы.

Конспект в какой-то мере рассчитан (в зависимости от индивидуальных особенностей студента) не только на интеллектуальную и эмоциональную, но и на зрительную память, причем текст конспекта нередко ассоциируется еще и с текстом учебника или записью лекции. Поэтому легче запоминается содержание конспектов, хорошо структурированных, написанных разборчиво, с подчеркиванием или выделением разрядкой ключевых слов и фраз.

Редко можно найти политико-правовые доктрины, имеющие одинаковое содержание и структуру – в одних на первом месте программные требования, в других – философские проблемы права и государства, в некоторых главное внимание уделяется вопросу о государстве, в иных – понятию права. Поэтому единообразной для всех политико-правовых теорий схемы конспекта нет и быть не может.

И все же, конспект можно сделать в нескольких формах, наиболее удобных для восприятия и воспроизведения материала в дальнейшем. Этих форм четыре:

1. Подробный конспект с приведением цитат и выписок из первоисточников и литературы.

2. Тезисы (или цитаты из первоисточника) с краткими комментариями.

3. Реферирование.

4. Конспект–таблица.

5. Конспект–схема.

Последние два вида построения конспекта облегчают проведение сравнительного анализа политико-правовых теорий философов, особенно в рамках одного времени существования или когда требуется сопоставление позиций двух–трех идеологических направлений.

При составлении таблицы вопросы для сравнения могут быть как предложены преподавателем, так и сформулированы самостоятельно студентом. Они должны в наибольшей мере отражать суть сопоставляемых политико-правовых взглядов двух-трех философов либо политических течений.