Вопросы и задания для самоконтроля и самостоятельной работы:

1. Что понимается под непрерывным педагогическим образованием? Указать его уровни, дать комментарии к ним.

2. Какое значение имеет для учителя самообразовательная деятельность? Чем она отличается от обучения?

3. Какие источники самообразования вы считаете наиболее значимыми на этапе обучения в педагогическом вузе? Почему?

4. Как складываются Ваши отношения с однокурсниками и преподавателями (в ракурсе рассмотрения этих отношений как источника самообразования)? Что бы Вы хотели изменить в этих отношениях?

5. Что вам известно о научных интересах ваших преподавателей?

6. Выпишите, пожалуйста, те источники самообразования, которые Вы используете, обучаясь в вузе. Каким образом можно было бы увеличить их количество?

7. Выпишите те умения, которых Вам, на Ваш взгляд, не хватает для успешного самообразования. Каким образом можно их приобрести? Чему бы Вы хотели научиться у окружающих? У кого именно?

8. Какая деятельность является ведущим условием личностного развития учителя?

9. Раскройте сущность профессионального самовоспитания учителя.

10. Каким Вы видите идеального педагога? Напишите эссе “Мой идеал учителя”.

11. Назовите структурные компоненты (этапы) профессионального самовоспитания учителя.

12. Какие способы профессионального самовоспитания Вы знаете? Какие используете сами?

13. Анализируя жизненный путь известных Вам выдающихся педагогов, людей, достигших профессиональных вершин в педагогическом труде, определите, что послужило определяющим началом в их профессиональном становлении: талант, случай, способность к самосозиданию (саморазвитию и самосовершенствованию)?

Литература:

1. Адлер А. Практика и теория индивидуальной психологии. — М., 1995.

2. Альбуханова-Славская К.А. Личностные механизмы регуляции деятельности // Проблемы психологии личности. — М., 1982.

3. Введение в педагогическую деятельность: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Под ред. А.С. Роботовой. — М., 2002.

4. Дистервег А. Избранные педагогические сочинения. — М., 1956.

5. Елканов С.Б. Профессиональное самовоспитание учителя. — М., 1986.

6. Лихачев Д.С. Письма о добром и прекрасном. — М., 1989.

7. Луначарский А.В. О народном образовании. — М., 1969.

8. Маслоу А. Самоактуализация // Психология личности: Тесты. — М., 1994.

9. Мижериков В.А., Ермоленко М.Н. Введение в педагогическую деятельность. — М., 2002.

10. Новичков В.Б., Шевченко В.М. Профессиональное самообразование учителля. — М., 1990.

11. Педагогика / Под ред. В.А. Сластенина. — М., 1997.

12. Практические занятия по психологии / Под ред. Д.Я. Богдановой, И.П. Волкова. – М., 1989.

13. Роджерс К. Взгляды на психотерапию. Становление человека. — М., 1994.

14. Хоменко И.А. Профессиональное становление педагога // Введение в педагогическую деятельность / Под ред. А.С. Роботовой. — М., 2002.

15. Юнг К. Проблемы души нашего времени. — М., 1993.

Раздел 2. Педагог: личность и профессия.