Т.Н. Савенко

Педагогическая профессия:

осмысление выбора

Введение в педагогическую профессию

Курс лекций

для студентов педагогического университета

Мозырь 2006

Министерство образования Республики Беларусь

Учреждение образования

«Мозырский государственный педагогический университет имени И.П. Шамякина»

Т.Н. Савенко

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРОФЕССИЯ:

ОСМЫСЛЕНИЕ ВЫБОРА

ВВЕДЕНИЕ В ПЕДАГОГИЧЕСКУЮ ПРОФЕССИЮ

Курс лекций

для студентов педагогического университета

Мозырь 2006

УДК

ББК С

Автор: Т.Н. Савенко, кандидат педагогических наук, доцент.

Рецензенты:

ПЕЧАТАЕТСЯ ПО РЕШЕНИЮ РЕДАКЦИОННО-ИЗДАТЕЛЬСКОГО СОВЕТА

УЧРЕЖДЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ

«МОЗЫРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ

ИМЕНИ И.П. ШАМЯКИНА»

Савенко Т.Н.

Введение в педагогическую профессию: осмысление выбора: Курс лекций для студентов педагогического университета. – Мозырь: УО МГПУ имени И.П. Шамякина, 2006. – с.

Курс лекций содержит учебный материал по девяти основным темам курса «Введение в педагогическую профессию», список основной литературы в соответствии с темами, а также литературы для самообразования, художественной литературы на педагогические темы. В качестве приложений представлены задания для управляемой самостоятельной работы студентов, терминологический диктант для самоконтроля и контроля усвоения основных понятий курса.

УДК

ББК

© Савенко Т.Н.

© УО МГПУ, 2006

Предисловие

Изменения в социокультурной жизни общества обусловливают острую необходимость совершенствования качества обучения и воспитания подрастающих поколений. Важным фактором достижения этой цели является высокий профессионализм учителя. Его основы закладываются в профессионально-педагогической подготовке, в ходе усвоения будущим педагогом психолого-педагогических знаний, последовательной выработки педагогических умений и навыков.

Дисциплина «Введение в педагогическую профессию» является первой при «вхождении» студента в мир педагогики и психологии. Изучение ее содержания направлено на формирование целостной системы знаний о педагогической профессии, на осмысление и укрепление в сознании значимости сделанного профессионального выбора.

В курсе лекций содержатся теоретические основы становления и развития педагогического мышления, профессионально значимых личностных свойств будущего педагога, выработки умений и навыков применения психолого-педагогической теории на практике. В нем представлены три раздела, выстроенных в логике: характеристика области профессиональной деятельности педагога; информация о профессионально-педагогических требованиях к личности учителя как субъекта педагогической деятельности; материалы о правах школьника как субъекта педагогического процесса.

В первом разделе раскрывается сущность образования как сферы профессиональной деятельности педагога, дается характеристика стратегии образования XXI века в мире и в Республике Беларусь. Большое внимание уделено вопросам профессионально-педагогического образования, самообразования и самовоспитания учителя.

Второй раздел содержит материалы о возникновении педагогической профессии. В нем раскрываются сущность, структура и функции педагогической деятельности; определены требования к личности человека, избравшего трудную, но благородную профессию учителя.

Исходя из того, что объектом профессиональной деятельности учителя является ребенок, в последнем разделе курса лекций дана информация об историческом развитии этики отношения к детству, анализируется субъектная позиция школьника в педагогическом процессе. Усвоение материала способствует формированию профессиональной позиции учителя-гуманиста, отношения к ребенку как субъекту образовательного процесса.

Задания для самостоятельной работы и самоконтроля после каждой темы, приложения способствуют осмысленному и прочному усвоению лекционного материала.

Структурно-логическая схема курса введение в педагогическую профессию

Образование – сфера Педагог – личность Ребенок как

Профессиональной и профессия самоценность

деятельности педагога и субъект

образовательного

процесса

1. Образование 4. Педагогическая 8. Права ребенка

как личностно профессия, ее как педагогические

преобразующая особенности. ценности.

деятельность.

2. Система 5. Педагогический 9. Ребенок и

образования в потенциал личности его позиция

Республике учителя. в образовательном

Беларусь, процессе.

обеспечивающая

самореализацию

педагога.

3. Самообразование 6. Педагогическая

и самовоспитание деятельность: сущность,

в системе структура,

непрерывного функции.

профессионального

образования педагога.

7. Профессионализм

учителя как условие

эффективности

педагогической

деятельности.