ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

« ИВАНОВСКИЙ МЕДИЦИНСКИЙ КОЛЛЕДЖ ФЕДЕРАЛЬНОГО

АГЕНТСТВА ПО ЗДРАВООХРАНЕНИЮ И СОЦИАЛЬНОМУ РАЗВИТИЮ»

Методические рекомендации для студентов

по производственной (профессиональной) практике

Синдромная патология,

дифференциальная диагностика

с фармакотерапией

Специальность: лечебное дело

Курс: 4

Семестр: 7

Подготовила преподаватель

Темрук С. А.

Рассмотрено и утверждено

на заседании ЦМК терапии

Протокол №______от________2009г.

Председатель ЦМК

Дмитриева И. Н.________________

Иваново - 2009 г.

1. Общие положения.

Данные методические рекомендации созданы в полном соответствии с образовательными программами среднего профессионального образования и в соответствии с действующими образовательными стандартами среднего профессионального образования по специальности лечебное дело для помощи студенту при прохождении производственной (профессиональной) практики по предмету «Синдромная патология, дифференциальная диагностика с фармакотерапией».

Организация практического обучения осуществляется в соответствии с «Рекомендациями по организации практического обучения студентов средних медицинских и фармацевтических учебных заведений» (№15-12/93 от 10.04.2000г), разработанными на основании Приказа Министерства образования Российской Федерации от 2.07.99 №1991 «Об утверждении положения о производственной (профессиональной) практике студентов, курсантов образовательных учреждений среднего профессионального образования» и инструктивного письма Министерства образования Российской Федерации от 16.09.99 № 16-51-198/16-15

Дисциплина «Синдромная патология, дифференциальная диагностика с фармакотерапией» является завершающим этапом в профессиональной подготовке фельдшера. Содержание дисциплины опирается на знания и умения, полученные в курсе изучения основных клинических дисциплин: терапии, хирургии, педиатрии, акушерства, гинекологии, инфекционных болезней и др. Нозологическое описание болезни не может быть эффективным для формирования клинического мышления медицинского работника при диагностике заболеваний. Тем не менее, фельдшер при минимуме исследований должен уметь быстро поставить клинический диагноз, ориентируясь только по ведущему синдрому, используя симптомы, входящие в данный синдром, т.е. опираясь на «синдромный» принцип диагностики.

«Синдромный» принцип диагностики – это распознавание и разграничение болезней независимо от их принадлежности к разным нозологическим единицам.

Производственная практика является вторым этапом практического обучения студента. На производственной практике студенты закрепляют полученные ранее знания и умения. Студенты на данном этапе имеют большую самостоятельность, у них не всегда есть возможность проконсультироваться с преподавателем сразу, поэтому с целью оказания помощи студенту при самостоятельной работе, и созданы данные методические рекомендации.

2. Цели и задачи данной практики.

Целью профессиональной практики является подготовка к самостоятельной трудовой деятельности фельдшеров, умеющих клинически мыслить, оказывать не­отложную помощь в экстренных ситуациях, осуществлять уход за пациентами с различными заболеваниями на основе ранее полученных знаний, проводить профилактические мероприятия и санитарно-просветительскую работу.

Задачами практики являются:

- систематизация, углубление и закрепление теоретических знаний, получен­ных на занятиях по предмету «Синдромная патология, дифференциальная диагностика с фармакотерапией»;

- совершенствование профессиональных умений по уходу и лечению паци­ентов;

- овладение умением коммуникации с пациентами, их родственниками и медицинским персоналом;

- соблюдение этических и правовых норм поведения.

После прохождения практики студент должен знать:

• понятие синдрома;

• синдромный принцип диагностики;

• понятие «синдромный диагноз»;

• цель и критерии дифференциальной диагностики;

• диагностические алгоритмы;

• этапы диагностического поиска;

• принципы оптимальной диагностической целесообразности;

• иметь представление о фармакокинетике и фармакодинамике применяемых лекарственных средств;

• показания и противопоказания к применению лекарственных препаратов;

• характер взаимодействия лекарственных средств;

• побочные действия лекарственных средств, методы их предупреждения, выявления и коррекции;

• особенности применения лекарственных средств у беременных, детей, подростков, лиц пожилого и старческого возраста;

• принципы лечения острых отравлений лекарственными веществами.

Студент должен уметь:

• выявить наиболее информативный синдром;

• определить ведущий механизм развития синдрома;

• осуществить раннюю диагностику по клиническому синдрому;

• провести дифференциальную диагностику с использованием результатов основных и дополнительных методов исследования;

• написать историю болезни с дифференциально-диагностическим поиском;

• построить диагностический алгоритм для установления диагноза болезни;

• сформулировать диагноз;

• проводить посиндромную терапию;

• выработать правильную тактику ведения пациента.