19. Концепция психологического стресса Лазаруса. Феномен обученной беспомощности

Р. Лазарус предложил различать физиологический и психологический виды стресса. По мнению Лазаруса, они отличаются друг от друга по особенностям воздействующего стимула, механизму возникновения и характеру ответной реакции. Физиологический Стресс характеризуется нарушением, гомеостаза и вызывается непосредственным действием неблагоприятного стимула на организм (например при погружении руки в ледяную воду). Восстановление гомеостатической устойчивости осуществляется висцеральными и нейрогуморальными механизмами, которые обусловливают стереотипный характер реакций при физиологическом стрессе. Анализ психологического стресса, по мнению Лазаруса, требует учет а таких моментов, как значимость ситуации для субъекта, интеллектуальные процессы, личностные особенности. Эти психологические факторы обусловливают и характер ответных реакций, В отличие от физиологического стресса, при котором последние являются высокостереотипными; при психологическом стрессе они индивидуальны и не всегда могут быть предсказаны. Так. на угрозу один субъект реагирует гневом, а другой — страхом и т.п.

20. Психосоматическая концепции Энгеля и Шмейля

Концепция объективн отнош говорит о том, что чел для психич развит необходимы внешние объекты. Объекты необходимы для эго-структур. Когда чел сепарируется от матери объекты теряют свои значения – чел становится менее зависим от внеш объектов.

Энгель и Шмейль считали, что беспомощность и безнадежность возник в сит утраты значимого объекта. Варианты утраты:

- физич утрата

- угроза утраты

- символическая утрата

Беспомощность – утрата автономии я, связ с потерей значимого объекта.

Безнадеж – утрата автономии я, связ с чувством неспособности активно изменять ситуац, возник из-за утраты объекта.

Портрет чел-ка в состоит беспомощности и безнадежности:

- погруженность в прошлое

- замкнутость и отказ от общения

21. Культурно-исторический подход в телесности человека. Этапы психосоматического развития ребёнка

Телесность человека не то же самое, что и биологическое тело. Тело это наше натуральное тело, а телесность аналог впф. Телесность развивается по законам что и впф (формируется в ходе социального развития, опосредованы по структуре, человек управляет телесными процессами произвольно). В процессе культурного развития тело начинает подчиняться не только биологическим законом, но и социально-психологическим. Если происходит конфликт между законами, то возобладать могут социально-психологические. Тем временем биологические могут трансформироваться или исчезнуть.

22. Развитие психосоматического заболевания с точки зрения культурно-исторического подхода с телесности человека (на примере гипервентиляционного синдрома)

Психосоматические заболевания связанные с нарушением психосоматического развития (эпахондрия, дисморфофобия, алексетимия).психосоматическое заболевание возникает в результате сочетания факторов разной природы как биологических так и социально психологических.

Гипервентиляционный синдром(одышка).

В основе лежит тревога 1--> учащается дыхание 2--> дисбаланс кислорода и углекислого газа, углекислый газ накапливается в крови 3--> нехватка кислорода 4--> ощущение задыхания 5--> возникает страх 6--> тревога.

Порочный круг . важную роль играют биологические факторы. Стрелочки 1 , 5 , 6 – являются социальнопсихологическими, остальные биологические.

Глобально социальные факторы à существует три системы организма наиболее заметные для человека и нарушения в них вызывают тревогу за собственную жизнь.

Почему тревога приводит к учащению дыхания : на это влияет как глобальные так и индивидуальные психологические факторы. Глобальные : принятые в культуре стереотипы дыхания и соц-псих.: нарушения дыхания в младенчестве, научения от взрослых, дыхательные стериотипы каторые формируются в проф.деятельности.