Раздел: физиология сенсорных систем

Занятие №3 Сенсорная система слуха

Исходный уровень знаний:

1. Дайте определение функции сенсорной системы слуха.

2. Перечислите слуховые косточки, назовите их локализацию.

3. «Кортиев орган», его локализация.

Студент должен знать: 1.Строение и функции периферического и рецепторного отделов уха. 2.Теории восприятия звуков. Механизм возникновения рецепторного потенциала в волосковых клетках спирального органа. 3.Особенности проводникового и коркового отделов слуховой сенсорной системы. 4.Механизм адаптации к сильному звуку. 5.Бинауральный слух. Профильные вопросы для педфака: - Развитие органа слуха в онтогенезе. Студент должен уметь: - провести аудиметрическое исследование, назвать основные отделы лабиринта.

Основная литература: 1. Нормальная физиология человека / Под ред. Ткаченко Б.И. 2005. С.733-43 2. Физиология человека.Compendium / Под ред. Ткаченко Б.И. 2009. С.398-408 3. Физиологические основы здоровья человека / Под ред. Ткаченко Б.И. -СПб 2001. 4. Материалы лекций. Дополнительная литература: 1. Батуев А.С. Физиология сенсорных систем. 1976. 2. Тамар Г. Основы сенсорной физиологии. 1976. 3.Физиология сенсорных систем. 1971. ч.I. / 1972. ч.II. / 1975. ч.III. 4.Начала физиологии / Под ред. А. Ноздрачева А. -СПб. 2001. 5. Физиология в задачах. Казаков В.Н., Леках В.А., Тарапата Н.И. Ростов-на-Дону. 1996. 6.Перов Ю. М., Федунова Л.В. Курс нормальной физиологии человека и животных в вопросах и ответах / Учеб. пособие для самоподготовки. ч.1.1996. 7.Шмидт Р.Ф., Тевс Г. Физиология человека / Перев. с англ. 1986. т.1. 8.Физиология плода и детей / Под. ред. Глебовского В.Д. 1988.

Задания для работы

Задание №1. Дайте ответы на следующие вопросы:

1. Каковы функции каждого из отделов слуховой сенсорной системы?

2. Что будет при повреждении барабанной перепонки?

3. Сообщается ли среднее ухо с внешней средой?

4. Каковы механизмы, защищающие ухо при сильных звуках?

5. Зачем нам нужны два уха?

6. Что такое порог слышимости?

Задание №2 Решите следующие задачи:

1. Часто, при прослушивании своего голоса в магнитофонной записи мы не узнаём его, в то же время легко различаем голоса своих товарищей. Почему?

2. Почему во время сильных звуков (взрывов, например) рекомендуют приоткрыть рот?

3. Почему при взлёте и посадке в самолётах рекомендуют сосать какую-либо карамель или леденцы, а в поезде этого не делают?

4. У больного методом тональной аудиометрии обнаружено резкое повышение порога восприятия звуков в диапазоне 15 000 – 20 000 Гц. В какой части улитки вероятно повреждение?

5. У пациента нарушена воздушная звуковая проводимость, но не нарушена костная звуковая проводимость. Где может локализоваться поражение ?

6. Человек симулирует глухоту. Каким образом это можно проверить?

7. Как изменится острота слуха у слепого человека и почему?

Задание №3. Тестовые задания:

1. Косточки среднего уха обеспечивают прежде всего: А) усиление звуковых волн, достигающих уха; В) обнаружение наличия звукового стимула; С) локализацию источника звука; D) разграничение различных по частоте звуков;

2. Вариации слухового порога для звуков разной частоты обусловлены, главным образом, свойствами: А) наружного уха; В) слухового прохода; С) среднего уха; D) барабанной перепонки;

3. В среднем ухе человека расположены две мышцы: натягивающая барабанную перепонку и стапедиальная. Основной функцией этих мышц является: А) снижение коэффициента передачи уровня звукового давления; В) предотвращение повреждающего действия резких сильных внезапных звуков; С) обеспечение ориентировочной реакции; D) улучшение проведения низкочастотных звуков;

4. Все ниже перечисленное верно в отношении органа Корти, кроме: А) он состоит из фонорецепторов; В) в его состав входят волосковые клетки; С) он расположен на текториальной мембране; D) он находится в средней лестнице;

5. Участки основной мембраны, резонирующие на действие высоких звуковых частот располагаются: А) в области вершины улитки; В) в области геликотремы; С) в области основания улитки; D) в области наружного слухового прохода;

6. Нейроны, проводящие сенсорную слуховую информацию расположены: А) в спиральном ганглии; В) вестибулярных ядрах; С) кохлеарных ядрах; D) ядрах верхнего двухолмия;

7. Какую функцию выполняют слуховые проходы?: А) функцию резонатора звука; В) иммунную; С) создает гидравлическую подушку; D) рецепторную;

8. С какого возраста ребенок способен определить направление источника звука?: А) с 3 месяца жизни; В) со дня рождения; С) эта способность есть уже у плода; D) с 9 месяцев жизни;

9. Какое образование является границей между средним и внутренним ухом?: А) барабанная перепонка; В) молоточек; С) овальное окно; D) евстахиева труба;

10. Что такое Кортиев орган?: А) орган равновесия; В) первичный зрительный центр; С) совокупность рецепторных слуховых клеток; D) граница между средним и внутренним ухом;

11. В каком отделе коры больших полушарий расположен корковый конец слухового анализатора?: А) в височной доле; В) в затылочной доле; С) в теменной доле; D) в передней центральной извилине;

Задание №4. Нарисуйте: схему проведения и переключения информации от органа слуха;

«кортиев орган», и обозначьте его.

Задание №5. Объясните значение следующих терминов:

аудиометрия;

бинауральный слух.

Ответы на тесты: 1-А; 2-С; 3-А; 4-С; 5-С; 6-А,С; 7-А; 8-А; 9-С;

10-С; 11-А.