МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ

Глухівський національний педагогічний університет

імені Олександра Довженка

Кафедра практичної психології

«ЗАТВЕРДЖУЮ»

Завкафедри

практичної психології

В.М.ПОЛІЩУК _________________________

КОМПЛЕКС ЗАВДАНЬ ІЗ НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ

«ЗООПСИХОЛОГІЯ І ПОРІВНЯЛЬНА ПСИХОЛОГІЯ»

(практичні заняття, ІРС, СРС)

Спеціальності: 6.010301 Практична психологія

РОЗРОБНИК ЗАВДАНЬ ____________ асист. С.І. Донець

Затверджено на засіданні кафедри практичної психології

(протокол № 1 від 27.08.2013 р.).

Глухів,

2013/2014 н.р.

ПОЯСНЮВАЛЬНА ЗАПИСКА

Зміст зоопсихології і порівняльної психології передбачає з’ясування основних тенденцій, напрямів, теорій та наукових підходів до розуміння еволюції психіки, починаючи з найпростіших її форм (подразливості, чутливості) і закінчуючи вищим рівнем розвитку свідомості, осмислення рівнів та межі переходу однієї форми психіки у іншу, особливостей набуття соціального досвіду, навичок, спілкування тваринами та людськими індивідами, що дозволило б перейти на вищий рівень розуміння людської психіки, її властивостей та способів осмислення.

Навчальний курс з зоопсихології і порівняльної психології – це система лекційних, практичних занять, самостійної роботи студентів (СРС), консультацій, заліку, вихідного інформаційного забезпечення, яка побудова на основі таких принципів:

У вивченні навчальної дисципліни студентами передбачається творче засвоєння матеріалу з можливістю власного продукування ідей:

1) лекційного курсу, який спрямований на висвітлення основних змістових напрямів матеріалу;

2) практичних занять, спрямованих на закріплення інформації лекційного курсу та самостійно опрацьованого матеріалу;

3) окремого матеріалу для самостійного опрацювання (СРС), який, як правило, не розглядається на лекційних і практичних заняттях;

4) індивідуальної роботи (ІРС), спрямованої на виконання проблемного завдання, результати якого відзначаються науковою новизною та прикладним застосуванням.

Рівень засвоєння та творчого застосування матеріалу майбутнім фахівцем названих чотирьох інформаційних сегментів на оцінку «добре» чи «відмінно» вказує на його конкурентоспроможність у системі вищої освіти.

Мета навчальної дисципліни – ознайомлення студентів з науковими підходами до розуміння виникнення, функціонування та проявів психічних явищ у тварин та людини протягом філо- та онтогенезу, їх порівняльна характеристика.

Основні завдання навчальної дисципліни: 1) вивчення основних етапів становлення зоопсихології та порівняльної психології як науки, її предмету, структури, завдань, морально-етичних принципів; 2) ознайомлення з методами вивчення поведінки та психіки тварин і людини, набуття практичних навичок користування деякими з них; 3) формування екологічної свідомості студентів, зокрема екоцентричного її типу ( формування позитивного ставлення до тварин, уявлень про нерозривний зв’язок існування тваринного світу та людського суспільства, бережного ставлення до всіх представників живої природи).

Прогнозовані результати:

А. Стратегія – формування психологічної готовності до праці (на основі знання вікових та індивідуальних особливостей особистості) як складової професійної підготовки майбутніх фахівців;

Б. Основні очікування – знання основних закономірностей виникнення , розвитку та функціонування психіки на різних етапах філогенезу та онтогенезу людини та тварини, їх порівняльну характеристику та уміння використовувати знання у практичній діяльності, співвідносити їх з практикою педагогічної діяльності на засадах особистісно-зорієнтованого підходу.

1.3. Згідно з вимогами освітньо-професійної програми студенти повинні:

знати:

1) методологічні аспекти науки;

2) основні напрямки у вивченніповедінкитварин її фізіологічні основи, особливості комунікацій, навчання, розсудливої діяльності, інстинктивної, біологічної та соціальної поведінки її онтогенез;

3) основи порівняльної психології: витоки психікиживих істот, стадії її розвитку та антропогенез.

вміти:

1) самостійно будувати програму спостереження за тваринами в урбанізованому середовищі;

2) проводити міжпредметні зв’язки та використовувати набуті знання у практичній діяльності з дотриманням морально-етичних принципів роботи;

3) узагальнювати отриману інформацію.

На вивчення навчальної дисципліни відводиться 108 години (3 кредити ЕСТS).

Передбачається виконання трьох модульних робіт: 1-ша (за підсумками 1-го змістового модуля), 2-га (за підсумками 2-го змістового модуля), 3-я (за підсумками 3-го модуля), а також комплексної контрольної роботи.

Підсумковий іспит – залік.

Теми практичних занять.

Основні методичні рекомендації:

1. Уважно ознайомтесь з переліком літератури, яка пропонується до використання у підготовці до практичних занять.

2. Зверніть увагу, що література умовно розділена на основну та допоміжну (в основній літературі зосереджений домінуючий інформаційний масив; водночас окремі питання можна знайти лише в допоміжній літературі).

3. Творчо використовуйте конспект лекцій. Пам’ятайте, що викладач не ставить за мету деталізованого викладку матеріалу. Його завдання: спрямувати Вас на самостійний навчально-науковий пошук на основі виокремлення його основних напрямів.

4. Ознайомтесь зі змістом вихідних понять та термінологічного словника.

5. Виокремлюйте базовий інформаційний зміст у кожному питанні практичного заняття.

6. Визначайте для себе проблемні аспекти змісту окремих питань, на які Ви не змогли знайти відповіді, щоб запропонувати їх для обговорення студентам або поставити викладачу.

7. За потреби складайте короткий план відповіді на питання або тези.

8. Розглядайте власну підготовку як продовження лекційних занять.

9. Визначайте для себе основну сюжетну лінію викладу з метою уникнення алогічної відповіді.

10. Спрямовуйте свій виклад на завершеність думки. Обов’язково наголошуйте на висновках.

11. Поступово розв’язуйте завдання, вказані в тестових технологіях.

Змістовий модуль 1. Проблеми походження, вивчення психіки, особливостей прояву різних форм поведінки тварин у зоопсихології та порівняльній психології.

Тема 1. Історія розвитку зоопсихології та порівняльної психології. Предмет, завдання та принципи науки.

Практичне заняття 1. Предмет, завдання, розвиток зоопсихології та порівняльної психології.

1. Предмет і завдання зоопсихології та порівняльної психології.

2. Історія розвитку та становлення зоопсихології та порівняльної психології.

3. Основні методи зоопсихологічних досліджень.

4. Взаємозв’язок зоопсихології з іншими науками.

Основні поняття: зоопсихологія, порівняльна психологія, анімізм, антропоморфізм, безумовний рефлекс, інстинкт, креаціонізм, метод проблемних ящиків, розум, тотемізм, умовний рефлекс.

Тема 2. Дослідження поведінки тварин.

Практичне заняття 2. Дослідження поведінки тварин.

1. Етологія яку наука про поведінку тварин. 2. Основні напрями вивчення поведінки тварин: реєстрація етограм, комунікації тварин, біологічні ритми, еволюційні причини поведінки. 3. Типи адаптивної поведінки: демонстративна, територіальна, егоїстична, соціальна, оборонна, шлюбна та ритуалізована.

Основні поняття: Харчова поведінка. Комфортна поведінка. Оборонна поведінка. Будівельна діяльність. Еуріфаг. Стенофаг. Іхтіофаг. Зоофаг. Фітофаг. М'ясоїдний. Запасання їжі. Симбіоз. Грумінг. Тергорна реакція. Агресія. Агоністична поведінка. Демонстративна поведінка, територіальна поведінка, шлюбна поведінка, біологічні ритми, ритуалізована поведінка.

Тема 3. Інстинктивна поведінка – основа життєдіяльності організму.

Практичне заняття 3. Інстинктивна поведінка.

1. Історія дослідження інстинктів.

2. Основні положення концепції К. Лоренца.

3. Фізіологічні механізми інстинктивної поведінки.

4. Методи дослідження інстинктів.

Основні поняття: Інстинкт. Імпринтинг. Фіксований комплекс дій (ФКД). Пошукова поведінка. Ключовий подразник. Релізери. Відображення.. Гідравлічна модель Лоренца. Етограма. Метод Каспар-Хаузера. Метод муляжів.