5. Методические рекомендации для преподавателя

5.1 Комплекты презентаций лекций

Разработка комплектов презентаций по лекциям курса обеспечивает наглядность преподавания. Наиболее целесообразна разработка презентаций лекций по темам № 1.1- 1.4, № 1.6, № 1.9, № 1.11, № 2.1- 2.2, № 2.5, № 2.7-2.9.

5.2 Рекомендуемые образовательные технологии

Курс «Художественная обработка дерева» предполагает использование традиционных педагогических технологий – чтение лекций и проведение практических занятий. В данном курсе соотношение этих форм связано с преобладанием практики освоения техники художественной обработки дерева.

Целевая установка дисциплины в отношении студентов призвана содействовать совершенствованию их эмоционально-ценностного отношения к миру, развитию художественного вкуса, интеллектуальной и эмоциональной сферы, творческого потенциала, формированию устойчивого интереса к искусству и художественным традициям своего народа, т.е. решать задачи художественно-эстетического порядка. Собственно учебно-образовательные задачи решаются на пути освоения студентами знаний об истории и теории художественных промыслов, овладения практическими умениями и навыками художественно-творческой деятельности.

В ходе преподавания дисциплины педагог должен решать задачи, как художественного воспитания, так и художественного образования. Формирование художественного вкуса студента, его представления об идеале в искусстве и личностное отношение к произведению искусства, а так же его месте и роли для личности студента находятся в сфере художественного воспитания. Художественное образование имеет своей целью расширение знаний че­ловека в области истории и теории искусства, эстетики, а так же развитие способности личности к художественному творчеству.

Изучение любой художественной дисциплины должно, прежде всего, быть направлено на воспитание личности студента в рамках осознания его принадлежности к миру традиционной культуры. Изучение взаимодействия народного искусства и академического, их взаимовлияний и различий, а так же определение наследия своего народа в общем мировом культурном наследии, позволяет молодому человеку определить и своё место в современном мире, способствует развитию чувства патриотизма и позитивной этнической идентификации.

В данный момент существует достаточно много литературы, посвящённой традиционной художественной обработке дерева. В приведённом выше списке литературы преобладают художественные альбомы, посвящённые разным российским центрам художественной росписи и резьбы по древу, которые помогут в подготовке теоретических лекций и сборе наглядного материала, а так же издания, в которых показывается технологический процесс выполнения различных этапов обработки дерева. В качестве наглядных средств, желательно использование таблиц с элементами росписи, накопленного фонда проектов-отмывок и подлинных произведений народных мастеров.

При работе с наглядным материалом и выборе произведения для копирования следует учитывать личные пристрастия студента и его выбор. Соответствие избранного произведения вкусу учащегося облегчит работу по созданию копии. Тем не менее, нужно следить за тем, чтобы избранный для копирования образец соответствовал подлинным традициям изучаемого промысла, а не представлял авторскую стилизацию.

Применение знаний на практике и выработка умений и навыков происходит во время копирования произведений. Для успешного создания копии необходимы дополнительные задания по составлению таблиц основных элементов росписи и резьбы. Прорисовка основных элементов и внесение их в таблицу позволит студентам понять закономерность изображения разных предметов в данном виде народного искусства, накопить собственный дидактический материал для дальнейшей работы и получить необходимый практический навык.

Отличным способом активизации самостоятельной познавательной деятельности является участие в научно-практических конференциях и выставках совместно с преподавателем и другими мастерами.

Безусловным стимулом для студента и поощрения его к творческой работе является наблюдение за работой педагога. Принцип сотворчества, совместной – бок о бок работы со студентами, в котором преподаватель представляется не только как лектор, но и как художник-практик (играющий тренер), позволяет создать в аудитории особую творческую атмосферу и непосредственно - «из рук в руки» передать определённые технологические навыки (как это было принято в традиционной культуре). Личный пример педагога и его уровень владения техниками художественной обработки дерева, может стать стимулом для студента в совершенствовании его художественных навыков.

Полезным будет так же посещение художественных выставок, мастер-классов и художественных предприятий на месте развития самих промыслов.

Для успешного освоения практических навыков художественной обработки дерева необходимо соблюдать ряд организационно-практических условий:

1. Два источника освещения (верхний свет и локальный точечный светильник с лампой дневного освещения).

2. Стеллажи и шкафы для хранения произведений, находящихся в работе.

3. Компьютер, ноутбук. - DVD-записи мастер-классов как прикладные обучающие программы, видео-аудиовизуальные средства обучения по курсу росписи и резьбы

6. Контрольно-измерительные материалы

6.1 Тесты для самоконтроля студентов

1. Что обозначает термин «Бельё» в художественной обработке дерева?

• Деревянные точёные изделия разных фасонов и размеров без отделки.

• Окраска поверхности белым цветом.

• Защита человеческого организма от различных вредных излучений внешнего мира. 

2. Что из нижеперечисленного относится к художественной обработке дерева?

• Роспись и резьба по дереву.

• Живопись.

• Лакировка.

3. Что такое верховая роспись?

• Тип росписи в котором орнамент пишется по подготовленному фону.

• Роспись, которая покрывает верхнюю кромку изделия.

• Способ маскировки дефектов изделия, в котором роспись наносится поверх испорченного участка.

4. Что такое крап?

• Орнамент в виде пятен или точек, который наносят штампиком, вырезанным из пластинок гриба-дождевика, или особым образом свёрнутым кусочком ткани.

• Разводы, оставленные водой на деревянной поверхности.

• Имитация крапинок яичной скорлупы или шкуры животных в росписи.

5. Что такое лужение?

• Замачивание деревянного изделия в непроточной воде.

• Втирание в поверхность изделия алюминиевого порошка.

• Создание глянцевой поверхности.

6. Что такое геометрическая резьба?

• Способ разметки орнамента на поверхности в соответствии с правилами построения геометрических фигур.

• вид деревянной орнаментальной резьбы в виде двух-, трёх- и четырёхгранных выемок, образующих на поверхности узор из геометрических фигур.

• Резное объёмное изображение геометрических фигур.

7. Что такое клюкарза?

• Прямая или полукруглая стамеска изогнутая «S»-профильно (ложкообразно).

• Длинный прямой нож.

• Нож с прямым коротким клинком. Применяется как для грубой, так и для тонкой резьбы.

8. Назовите основные компоненты краски.

• Пигмент, связующее.

• Вода, пигмент.

• Окислы металлов, каолин.

9. Какой из вышеперечисленных видов краски не является водорастворимым?

• Масло.

• Темпера.

• Гуашь.

10. Назовите основные цвета колорита хохломской росписи.

• Красный, черный, золото.

• Синий, белый, голубой.

• Белый, красный, черный.

6.2 Контрольные работы - учебным планом не предусмотрены

6.3 Примеры заданий к контрольным работам - учебным планом не предусмотрены

6.4 Учебные научно-исследовательские работы - самостоятельная и внеаудиторная работа в музейных фондах по изучению памятников тверской резьбы и тверской школы росписи по дереву

6.5 Вопросы к экзаменам.