
- •Екатеринбург 2002
- •Екатеринбург 2002
- •Глава 6. Психологическое направление в социологии 124
- •Глава 11. Социологическая система в.Парето 252
- •Глава 12. Исторические истоки эмпирической социологии 270
- •Глава 13. Значение истории западной социологии хiх – начала хх веков для дальнейшего развития социологической науки 290
- •Глава 14. Особенности становления и развития социологической мысли в россии в конце хiх – начале хх веков 308
- •Глава 15. Субъективная социология в россии 328
- •Глава 16. Позитивизм и натурализм в российской социологии 354
- •Глава 17. Неокантианство в российской социологии 374
- •Глава 18. Неопозитивизм в российской социологии 388
- •Глава 19. Социология хх столетия: общая характеристика, предмет, периодизация 409
- •Глава 20. Американская эмпирическая социология и ее развитие в 20-30-е гг. Хх в. Чикагская социологическая школа 438
- •Глава 21. Зарождение и начальный этап развития отраслевых социологий 473
- •Глава 22. Развитие социологической теории: п.Сорокин, т.Парсонс, р.Мертон 498
- •Глава 23. Психоанализ в социологии 538
- •Глава 24. Франкфуртская школа в социологии 565
- •Глава 25. Парадигмы в зарубежной социологии. Теории конфликта и обмена 584
- •Глава 26. Возникновение и развитие символического интеракционизма 606
- •Глава 27. Феноменологическая социология и этнометодология 631
- •Глава 28. Современные движения и теории в социологии 663
- •Глава 29. Отечественная социология с рубежа 10-х - 20-х гг. До начала 30-х гг. 701
- •Глава 30. Отечественная социология в конце 50-х – 80-е гг. 722
- •Глава 31. Отечественная социология с конца 80-х гг. До наших дней 744
- •Глава 32. Социология на урале в хх веке 766
- •Введение
- •Часть I. Классический этап глава 1. Предмет истории социологии и ее периодизация. Предпосылки возникновения социологии как науки
- •1. Понятие предмета истории социологии
- •2. Подходы к теоретическим истокам истории социологии
- •3. Критерии периодизации и этапы развития социологии
- •4. Социально-экономические предпосылки возникновения социологии
- •5. Естественнонаучные и идейно-теоретические предпосылки возникновения социологии
- •Контрольные вопросы и задания
- •Литература
- •Глава 2. Зарождение социологии позитивизма. Социологическое творчество о.Конта
- •1. Понятие позитивизма в социологии
- •2. О.Конт: краткий биографический очерк
- •3. Предмет и задачи социологии, ее место в классификации наук
- •4. Социальная статика и социальная динамика
- •5. Методы социологии
- •6. Позитивная политика
- •7. Проблемы образования и воспитания
- •8. Значение социологических идей о.Конта
- •Контрольные вопросы и задания
- •Литература
- •Глава 3. Эволюционная социология г.Спенсера
- •1. Краткий биографический очерк
- •2. Предмет социологии
- •3. Общество как организм
- •4. Структура общества и его социальные типы
- •5. Эволюционизм как главная особенность учения г.Спенсера
- •6. Учение о социальных институтах
- •7. Отношение г.Спенсера к социализму
- •Контрольные вопросы и задания
- •Литература
- •Глава 4. Натурализм в социологии
- •1. Понятие натурализма в социологии
- •2. Социал-дарвинистское направление в социологии. Взгляды л.Гумпловича и г.Ратценхофера
- •3. Социологические идеи а.Смолла и у.Самнера
- •4. Расово-антропологическое направление в социологии
- •5. Географическое направление в социологии
- •Контрольные вопросы и задания
- •Литература
- •Глава 5. К.Маркс и его роль в социологии
- •1. Краткий биографический очерк и основные этапы творчества
- •2. Материалистическое понимание истории как основа социологической концепции к.Маркса
- •3. Противоречия в социологической концепции к.Маркса
- •4. Взаимодействие общества и личности в социологическом творчестве к.Маркса
- •5. Взаимосвязь социального и экономического в анализе к.Марксом социальной структуры
- •6. Проблемы образа жизни и социального времени
- •7. Значение идей к.Маркса для последующего развития социологии
- •Контрольные вопросы и задания
- •Литература
- •Глава 6. Психологическое направление в социологии
- •1. Понятие психологического направления в социологии
- •2. Психологический эволюционизм в социологии. Взгляды л.Уорда
- •3. Социологическое творчество ф.Гиддингса
- •4. Инстинктивизм в социологии
- •5. Психология народов
- •6. Групповая психология. Взгляды г.Лебона
- •7. Теория подражания. Идеи г.Тарда
- •8. Зарождение интеракционизма. Творчество ч.Кули
- •Контрольные вопросы и задания
- •Литература
- •Глава 7. Классическая немецкая социология. Социологическое творчество ф.Тённиса
- •1. Понятие и общие черты классической немецкой социологии
- •2. Социологическое творчество ф.Тённиса
- •2.1. Основные вехи жизненного пути
- •2.2. Предмет социологии
- •2.3. Учение о формах социальной жизни
- •2.4. Соотношение социологии и политики
- •2.5. Значение социологического творчества ф.Тённиса
- •Контрольные вопросы и задания
- •Литература
- •Глава 8. Формальная социология г.Зиммеля
- •1. Краткий биографический очерк и общая характеристика творчества
- •2. Предмет формальной социологии
- •3. Классификация социальных форм
- •4. Анализ капиталистического общества
- •5. Социальная группа и индивид
- •6. Значение социологического творчества г.Зиммеля
- •Контрольные вопросы и задания
- •Литература
- •Глава 9. Социологическое творчество м.Вебера
- •1. Краткий биографический очерк и общая характеристика социологического учения
- •2. Теория социального действия
- •3. Понимающая социология м.Вебера
- •4. Учение об идеальных типах
- •5. Учение о типах господства
- •6. Принцип рациональности и теория капитализма м.Вебера
- •7. Социология религии
- •8. Значение социологического творчества м.Вебера
- •Контрольные вопросы и задания
- •Литература
- •Глава 10. Социологическое творчество э.Дюркгейма
- •1. Краткий биографический очерк и общая характеристика социологического учения
- •2. Предмет социологии и трактовка общества
- •3. Правила социологического метода э.Дюркгейма
- •4. Общественная солидарность и разделение труда
- •5. Социологическая концепция морали э.Дюркгейма
- •6. Мораль и религия в социологическом творчестве э.Дюркгейма
- •7. Личность и общество
- •8. Проблема самоубийства
- •9. Воспитание и образование как социологическая проблема
- •10. Значение социологического творчества э.Дюркгейма
- •Контрольные вопросы и задания
- •Литература
- •Глава 11. Социологическая система в.Парето
- •1. Краткий биографический очерк и общая характеристика учения
- •2. Общество как система
- •3. Теория нелогического действия
- •4. Концепция элиты
- •5. Значение социологических взглядов в.Парето
- •Контрольные вопросы и задания
- •Литература
- •Глава 12. Исторические истоки эмпирической социологии
- •1. Понятие эмпирического социального исследования
- •2. Предыстория эмпирической социологии
- •3. Социальная статистика и роль а.Кетле в ее становлении
- •4. Моральная статистика и социальная гигиена
- •5. Эмпирические социальные исследования во Франции во второй половине хiх – начале хх веков
- •6. Эмпирические социальные исследования в Англии в конце хiх века
- •7. Эмпирические социальные исследования в Германии во второй половине хiх – начале хх веков
- •Контрольные вопросы и задания
- •Литература
- •Глава 13. Значение истории западной социологии хiх – начала хх веков для дальнейшего развития социологической науки
- •1. Классический этап развития социологии: основные итоги
- •2. Основные направления западной социологии в рамках ее классического этапа
- •3. Общие черты западной социологии в границах ее классического этапа
- •4. Первые школы в социологии
- •4.1. Французская социологическая школа э.Дюркгейма
- •4.2. Чикагская социологическая школа
- •Контрольные вопросы и задания
- •Литература
- •Глава 14. Особенности становления и развития социологической мысли в россии в конце хiх – начале хх веков
- •1. Исторические условия и предпосылки возникновения социологии в России
- •2. Предсоциологический этап. Взгляды п.Я.Чаадаева и к.Д.Кавелина
- •3. Периоды развития российской социологии во второй половине хiх – начале хх веков
- •3.1. Первый период: господство субъективной социологии и позитивизма
- •3.2. Второй период: господство неокантианства
- •3.3. Третий период: господство неопозитивизма
- •4. Российская и зарубежная социология хiх – начала хх веков: специфика взаимосвязи
- •5. Особенности социологии в россии во второй половине хiх -–начале хх веков
- •Контрольные вопросы и задания
- •Литература
- •Глава 15. Субъективная социология в россии
- •1. Общая характеристика субъективной социологии
- •2. Жизненный путь и творчество представителей субъективной социологии: краткий обзор
- •3. Предмет социологии
- •4. Субъективный метод социологии
- •5. Теория личности
- •6. Теория прогресса
- •7. Психологическое направление в российской социологии. Творчество е.В.Де Роберти
- •Контрольные вопросы и задания
- •Литература
- •Глава 16. Позитивизм и натурализм в российской социологии
- •1. Жизнь и творчество м.М.Ковалевского
- •1.1. Предмет и метод социологии
- •1.2. Генетическая социология и теория прогресса
- •1.3. Теория факторов
- •2. Органицизм в российской социологии
- •2.1. Творчество а.И.Стронина
- •2.2. Социологические идеи п.Ф.Лилиенфельда
- •3. Географическое направление в российской социологии. Социологические представления л.И.Мечникова
- •4. Социологические взгляды н.Я.Данилевского
- •Контрольные вопросы и задания
- •Литература
- •Глава 17. Неокантианство в российской социологии
- •1. Общая характеристика направления
- •2. Социологические воззрения в.М.Хвостова
- •3. Социологические взгляды п.И.Новгородцева
- •4. Социологическое наследие б.А.Кистяковского
- •5. Социологическая теория л.И.Петражицкого
- •Контрольные вопросы и задания
- •Литература
- •Глава 18. Неопозитивизм в российской социологии
- •1. Общая характеристика
- •2. Социологические взгляды а.С.Звоницкой
- •3. Социологические воззрения к.М.Тахтарева
- •4. Творчество п.А.Сорокина: российский период
- •4.1. Вехи жизни в России
- •4.2. Предмет, структура и метод социологии
- •4.3. Структура общества и населения
- •4.4. Проблемы социального поведения
- •4.5. Значение российского периода творчества п.А.Сорокина
- •Контрольные вопросы и задания
- •Литература
- •Часть II. Современный этап глава 19. Социология хх столетия: общая характеристика, предмет, периодизация
- •1. Общая характеристика социологии хх столетия
- •1.1. Понятие современного этапа социологии
- •1.2. Временные границы современного этапа социологии и их основания
- •1.3. Особенности современного этапа социологии
- •2. Предмет социологии хх века
- •2.1. Предметное поле социологии
- •2.2. Подходы к трактовке предмета социологии
- •2.3. "Ядро" и "периферия" предмета социологии
- •3. Периодизация социологии хх века
- •3.1. Первый период (20-30-е гг.)
- •3.2. Второй период (40-60-е гг.)
- •3.3. Третий период (70-е – первая половина 80-х гг.)
- •3.4. Четвертый период (вторая половина 80-х – 90-е гг.)
- •Контрольные вопросы и задания
- •Литература
- •Глава 20. Американская эмпирическая социология и ее развитие в 20-30-е гг. Хх в. Чикагская социологическая школа
- •1. Появление и характерные особенности эмпирической социологии
- •1.1. Понятие эмпирической социологии и причины ее появления
- •1.2. Принципы и постулаты позитивизма в эмпирической социологии
- •1.3. Специфика эмпирического социологического знания
- •1.4. Разновидности эмпирической социологии
- •1.5. Причины "американизации" эмпирической социологии
- •2. Развитие эмпирической социологии в сша в 20-30-е гг. Хх в.
- •2.1. Вехи творческого пути у.Томаса и ф.Знанецкого
- •2.2. Общая характеристика и проблемное поле "Польского крестьянина…"
- •2.3. Подходы к изучению и решению проблем
- •2.4. Бурное развитие эмпирической социологии в сша
- •3. Чикагская школа в социологии, ее основные этапы, достижения, значение для последующего развития социологии
- •3.1. Подготовительный этап деятельности Чикагской школы
- •3.2. Основной этап деятельности Чикагской школы
- •3.3. Жизненный и профессиональный путь р.Парка
- •3.4. Жизненный и профессиональный путь э.Бёрджесса
- •3.5. Основные содержательные характеристики Чикагской школы
- •3.6. Характеристика взглядов у.Огборна и л.Вирта
- •4. Кризис Чикагской школы и ее значение для социологии
- •4.1. Причины кризиса Чикагской социологической школы
- •4.2. Значение Чикагской школы в истории социологии
- •Контрольные вопросы и задания
- •Литература
- •Глава 21. Зарождение и начальный этап развития отраслевых социологий
- •1. Индустриальная социология и теория человеческих отношений
- •1.1. Зарождение индустриальной социологии
- •1.2. Хоторнский эксперимент
- •1.3. Теория человеческих отношений как результат Хоторнского эксперимента
- •2. Социометрия и изучение групп в социологии
- •2.1. Понятие социометрии. Творчество Дж.Морено
- •2.2. Изучение социальных групп в социологии
- •3. Развитие отраслевых социологий в 30-40-е гг.
- •3.1. Военная социология
- •3.2. Отрасли социологии в сфере производства
- •4. Достижения в области методологии и методики исследований. Социологическое творчество п.Лазарсфельда
- •5. Расцвет и "болезни" эмпирической социологии
- •Контрольные вопросы и задания
- •Литература
- •Глава 22. Развитие социологической теории: п.Сорокин, т.Парсонс, р.Мертон
- •1. П.Сорокин: социологические теории американского периода творчества
- •1.1. Жизненный путь и общая характеристика творчества
- •1.2. Основные идеи работы "Социология революций"
- •1.3. Концепция социальной стратификации и социальной мобильности
- •1.4. Концепция социокультурной динамики
- •1.5. Идеи интегрализма в социологии п.Сорокина
- •2. Теории социального действия, социальной системы и структурно-функционального анализа т.Парсонса
- •2.1. Жизненный путь и общая характеристика творчества
- •2.2. Теории социального действия, социальных систем, структурного функционализма
- •2.3. Общество и его типы
- •2.4. Стадии эволюции обществ
- •3. Социологические концепции р.Мертона
- •3.1. Жизненный путь и общая характеристика творчества
- •3.2. Разработка теории структурно-функционального анализа
- •3.3. Теория среднего уровня
- •3.4. Исследование девиантного поведения и способов адаптации
- •Контрольные вопросы и задания
- •Литература
- •Глава 23. Психоанализ в социологии
- •1. З.Фрейд - создатель психоанализа
- •2. Консервативное течение психоаналитической ориентации в социологии
- •2.1. "Индивидуальная психосоциология" а.Адлера
- •2.2. Психосоциологические взгляды к.Юнга
- •2.3. Проблема личности и типология поведения в творчестве к.Хорни
- •3. Гуманизм социологического учения э.Фромма
- •3.1. Основные этапы жизненного пути
- •3.2. Концепция личности в творчестве э.Фромма
- •3.3. Теория социального характера э.Фромма
- •3.4. Развитие капиталистического общества и проблема отчуждения в работах э.Фромма
- •4. Теория социального характера д.Рисмена
- •Контрольные вопросы и задания
- •Литература
- •Глава 24. Франкфуртская школа в социологии
- •1. Общая характеристика
- •2. Взгляды г.Маркузе
- •3. Идеи т.Адорно
- •4. Творчество ю.Хабермаса
- •4.1. Критическая направленность работ
- •4.2. Теория коммуникативного действия
- •Контрольные вопросы и задания
- •Литература
- •Глава 25. Парадигмы в зарубежной социологии. Теории конфликта и обмена
- •1. Понятие парадигмы в социологии: различия в подходах
- •1.1. Подходы к пониманию парадигмы в отечественной социологии
- •1.2. Подходы к трактовке парадигмы в западной социологии
- •2. Парадигма конфликта
- •2.1. Проблема конфликта в творчестве к.Маркса и его критиков
- •2.2. Взгляды л.Козера на парадигму конфликта
- •2.3. Взгляды р.Дарендорфа на парадигму конфликта
- •3. Парадигма обмена
- •3.1. Общая характеристика
- •3.2. Теория обмена Дж.К.Хоманса
- •3.3. Взгляды п.Блау
- •Контрольные вопросы и задания
- •Литература
- •Глава 26. Возникновение и развитие символического интеракционизма
- •1. Общая характеристика символического интеракционизма
- •1.1. Специфика символического интеракционизма как социологической парадигмы
- •1.2. Чикагское и Айовское направления
- •2. Дж.Г.Мид – основатель символического интеракционизма
- •2.1. Концепция символического интеракционизма
- •2.2. Структура личности в концепции Дж.Мида
- •2.3. Взгляды Дж.Г.Мида на процесс становления личности
- •3. Социологическое творчество г.Блумера
- •3.1. Проблема символического взаимодействия
- •3.2. Анализ коллективного поведения
- •4. Идеи символического интеракционизма в работах э.Гоффмана
- •4.1. Общая характеристика творчества
- •4.2. Исследование мира повседневной жизни людей
- •4.3. Рамочный анализ
- •4.4. Проблема личности и "драматургический подход"
- •Контрольные вопросы и задания
- •Литература
- •Глава 27. Феноменологическая социология и этнометодология
- •1. Понятие феноменологической социологии и ее теоретические истоки
- •1.1. Понятие феноменологической социологии
- •1.2. Теоретические истоки феноменологической социологии в творчестве э.Гуссерля
- •1.3. Теоретические истоки феноменологической социологии в творчестве м.Шелера
- •2.1. Краткий биографический очерк
- •2.2. Повседневная социальная реальность и жизненный мир как предмет феноменологической социологии
- •2.3. Повседневное знание и его социализация как проблема феноменологической социологии
- •2.4. Концепция "возвращающегося домой"
- •3. Проблемы феноменологической социологии в творчестве п.Бергера и т.Лукмана
- •3.1. Краткий биографический очерк
- •3.2. Социальное конструирование реальности
- •3.3. Проблема социализации и роль знания в ее анализе
- •4. Этнометодология как парадигма социологии второй половины хх в.
- •4.1. Общая характеристика
- •4.2. Основные понятия и принципы этнометодологии
- •Контрольные вопросы и задания
- •Литература
- •Глава 28. Современные движения и теории в социологии
- •1. Общая характеристика социологической теории 80 - 90-х гг. Хх в.
- •1.1. Кризис в социологическом сознании и поиск путей выхода из него
- •1.2. Теории 80-х гг. О динамизме мирового развития
- •1.3. Взгляды на движения и процессы в западной теоретической социологии 80-90-х гг.
- •1.4. Постмодернизм в социологии
- •1.5. Концепция глобализации в социологии
- •2. Теория структурации э.Гидденса
- •2.1. Общая характеристика творчества э.Гидденса
- •2.2. Основные положения и понятия теории структурации
- •2.3. Дуальность структуры
- •3. Теория социального пространства п.Бурдье
- •3.1. Общая характеристика творчества п.Бурдье
- •3.2. Основные положения теории социального пространства
- •3.3. Основные положения концепции габитуса
- •4. Теория социальных изменений п.Штомпки
- •5. Теория социальных систем н.Лумана
- •5.1. Общая характеристика творчества н.Лумана
- •5.2. Теория общества как системы
- •5.3. Коммуникация и социальная система
- •5.4. Проблема человека в концепции н.Лумана
- •Контрольные вопросы и задания
- •Литература
- •Глава 29. Отечественная социология с рубежа 10-х - 20-х гг. До начала 30-х гг.
- •1. Отечественная социология в 1917–1922 гг.
- •2. Отечественная социология в 20-30-е гг.
- •2.1. Марксистская теоретическая социология в ссср
- •2.2. Конкретно-социологические исследования в ссср
- •3. Итоги периода
- •Контрольные вопросы и задания
- •Литература
- •Глава 30. Отечественная социология в конце 50-х – 80-е гг.
- •1. Возрождение отечественной социологии (конец 50-х – начало 70-х гг.)
- •1.1. Первые попытки возрождения
- •1.2. Первые попытки институционализации
- •1.3. Продолжение институционализации (конец 60-х – начало 70-х гг.)
- •2. Социология в ссср в период застоя (70-80-е гг.)
- •2.1. Особенности ситуации в социологии в период застоя
- •2.2. Достижения и проблемы
- •Контрольные вопросы и задания
- •Литература
- •Глава 31. Отечественная социология с конца 80-х гг. До наших дней
- •1. Институционализация отечественной социологии в условиях перестроечного и постперестроечного периода
- •1.1. Новые возможности развития социологических исследований
- •1.2. Институционализация социологии в системе высшего образования
- •1.3. Достижения и проблемы издательской деятельности
- •1.4. Создание научных общественных объединений
- •2. Основные особенности развития отечественной социологии в перестроечный и постперестроечный период
- •2.1. Усиление интеграционных процессов в социологии
- •2.2. Новое социологическое мышление
- •2.3. Основные направления социологических исследований в современной России
- •2.4. Развитие рынка социологических услуг
- •2.5. Развитие социологии в российских регионах
- •Контрольные вопросы и задания
- •Литература
- •Глава 32. Социология на урале в хх веке
- •1. Cоциологические исследования на Урале в 20-х – первой половине 30-х гг.
- •2. Ренессанс социологии на Урале
- •2.1. Особенности Уральской социологической школы
- •2.2. Социологические исследования в Свердловской области
- •2.3. Социологические исследования в Пермской области
- •2.4. Социологические исследования в Челябинской области
- •2.5. Социологические исследования в Башкирской автономной республике
- •3. Социология на Урале с конца 80-х гг. Хx в. До наших дней
- •3.1. Институционализация социологии в Уральском регионе в перестроечный и постперестроечный период
- •3.2. Основные центры и направления развития социологии на Урале с конца 80-х гг. Хх в. До наших дней
- •Контрольные вопросы и задания
- •Литература
- •Заключение
- •Гарольд Ефимович Зборовский история социологии: классический и современный этапы
6. Эмпирические социальные исследования в Англии в конце хiх века
В Англии значительную роль в становлении эмпирической социологии сыграл Чарльз Бут (1840-1916), исследователь, предприниматель-судовладелец, общественный деятель, реформатор. Он и его сотрудники много сделали для изучения населения города, анализируя изменения в структуре занятости, семейные бюджеты, условия труда. Эта большая работа выполнялась с помощью разных методов, в том числе включенного наблюдения (с участием исследователя в наблюдаемых процессах и событиях). Такое исследование позволило Ч.Буту изучить жизнь города изнутри. Его результатом явилось вначале трехтомное, а затем и семнадцатитомное сочинение “Жизнь и труд людей в Лондоне”.
В этом издании, в отличие от первого, появилось три серии книг: “Бедность”, “Промышленность”, “Религиозные влияния”. Чтобы лучше знать рабочие семьи, их быт, образ жизни, проблемы, Ч.Бут некоторое время сам жил среди них. Помимо включенного наблюдения, основными методами, использовавшимися им, были статистический анализ и изучение демографических характеристик различных профессиональных групп. Рассматривая те или иные области социальных явлений, Ч.Бут стремился к их многофакторному анализу. Так, выявляя причины бедности, он разделил их на три группы. Одна была связана с работой, другая группа причин – с различными обстоятельствами жизни, третья – с привычками людей.
Анализируя дифференциацию классов (“низший”, “средний”, “высший”), Ч.Бут в качестве критериев рассматривал количество комнат, занимаемых семьей, и число нанятых слуг. В результате “классовая структура” Лондона времен Ч.Бута – 80-е гг. ХIХ в. – выглядела следующим образом. К низшему классу относилось 54% населения (те, кто не имели слуг и жили в комнате, где находилось более одного человека), к среднему – 30% (один слуга приходился на 4 человека и на каждого – от одной до четырех комнат), к высшему – 16% (все остальные).
По существу Ч.Бут заложил основы изучения социальной экологии города. Одним из первых он ввел социальные карты городских районов и улиц Лондона с обозначением дислокации бедных и богатых групп населения столицы Великобритании. Впоследствии (20-е гг. ХХ в.) его опыт и материалы исследования были использованы Чикагской социологической школой при разработке проблем социальной экологии. Ч.Бут изучал дифференциацию религиозных влияний на жителей города, занимался статистическим анализом соотношения норм рождаемости и смертности в столице, сыграл большую роль в организации и проведении переписей населения.
Исследования Ч.Бута имели не просто большой резонанс, но и послужили своеобразным стимулом для принятия ряда законодательных актов об улучшении положения бедняков, в частности, о выплате пособий по безработице, о минимуме зарплаты, о пенсионном обеспечении. Эта практическая сторона эмпирического изучения населения оказалась впоследствии крайне важной особенностью прикладных социологических исследований.
7. Эмпирические социальные исследования в Германии во второй половине хiх – начале хх веков
В Германии во второй половине ХIХ – начале ХХ вв. эмпирические социальные исследования были связаны прежде всего с работами Э.Энгеля, А.Вагнера, А.Левенштайна. Эрнст Энгель (1821 – 1896) занимался преимущественно социально-статистическими исследованиями, находясь под влиянием научных подходов А.Кетле и Ф.Ле Пле. Вместе с А.Кетле он был одним из главных организаторов Первого международного статистического конгресса в 1853 г. Выведенный Э.Энгелем и известный в социальной статистике закон обнаруживает наличие, независимо от общей величины семейного бюджета и размера семьи, определенного приоритета так называемых витальных (жизненных) потребностей в еде, одежде, жилье и т.д. Обследуя бюджеты семей в Бельгии и Франции, Э.Энгель дал типологию семей по уровню доходов и потребления. Он одним из первых доказал, что чем ниже уровень доходов и беднее семья, тем выше доля расходов на питание. Значение работ Э.Энгеля определяется также тем, что он заложил основы практики индексации доходов, которая активно применялась в ХХ веке в ряде стран, в том числе в 90-е гг. и в России.
Широко известными не только в Германии, но и далеко за ее пределами были исследования Адольфа Вагнера (1835-1917), касавшиеся анализа статистики самоубийств в связи с целым рядом факторов: возрастом, профессией, семейным статусом, религиозной принадлежностью. При этом многие положения и выводы А.Вагнера предвосхитили исследования Э.Дюркгейма, но теории самоубийства как социального явления немецкий социолог так и не создал. А.Вагнер был также известен тем, что много занимался проблемами обработки эмпирических данных и предложил методику поиска тенденций и закономерностей при большом разбросе этих данных.
Наконец, следует назвать еще одного автора и его исследование эмпирического характера, проведенное в 1907-1911 гг. Это – Адольф Левенштайн. Его книга “Рабочий вопрос” отражает результаты исследования, проведенного методом анкетирования среди шахтеров, металлургов, текстильщиков в восьми индустриальных районах Германии. Из разосланных 8000 анкет (в каждом районе по тысяче) возвратилось 63%. В анкете содержалось пять блоков вопросов: “паспортичка” (социально-демографические данные об опрашиваемом); отношение к работе; мысли во время работы; надежды, связанные с работой; проведение свободного времени. К сожалению, исследование оказалось неудачным вследствие трудности обработки первичной социологической информации: 26 вопросов анкеты были “открытыми”, то есть не содержали в себе предлагаемых вариантов ответов. Все же следует отметить эту работу как одну из наиболее интересных попыток широкомасштабного изучения конкретной проблемы.
Большую роль в развитии эмпирических исследований в Германии сыграла основанная в 1872 г. университетскими профессорами, чиновниками и предпринимателями “Лига за социальную политику”. Ее активными членами были Фердинанд Теннис, Макс и Альфред (его брат) Веберы, Густав Шмоллер и другие известные ученые. “Лига” была главным центром организации и проведения эмпирических исследований в Германии в 80-90-е гг. ХIХ века. Они касались положения ремесленников, кустарей, занятых в торговле, на коммерческом флоте, транспорте, и других тем, исключая проблемы индустриальных рабочих (правительство Бисмарка не разрешало их касаться). В ходе и по результатам исследований изучалась методология анкетирования, что было очень важно для становящейся на ноги эмпирической социологии. Идейным лидером “Лиги за социальную политику” был М.Вебер, который также, как и иные участники организации, проводил собственные эмпирические исследования.
Первой работой М.Вебера такого рода было изучение условий труда и жизни сельскохозяйственных рабочих Германии к востоку от Эльбы, проведенное в 1892 г. Затем, уже в начале ХХ века, в 1908 г. он исследует динамику профессиональной карьеры рабочих, проблемы производительности их труда и особенности образа жизни. Результатом этого исследования была его книга “К психофизике индустриального труда” (1909).
Здесь следует специально сказать, что в проведении эмпирических социальных исследований, подготовивших появление эмпирической социологии в ХХ веке, большую роль сыграли работы и других классиков социологии (помимо М.Вебера), в частности, Э.Дюркгейма и Ф.Тенниса.
Об исследовании проблем самоубийства Э.Дюркгеймом, использовании им в этих целях колоссального статистического материала уже говорилось в соответствующей главе книги, посвященной его социологическому творчеству. Да и в этой главе мы также ссылались на оценку Э.Дюркгеймом вклада А.Кетле в изучение самоубийства. Помимо материалов статистического характера, связанных с проблематикой самоубийства, Э.Дюркгейм тщательно собирал и анализировал статистику, касавшуюся вопросов развития обучения и воспитания. Это позволило ему показать динамику образовательного процесса во Франции и выявить перспективы его качественного изменения.
Говоря об эмпирических изысканиях, проводившихся Ф.Тённисом, необходимо сказать о широком спектре его исследовательских интересов. В нем оказались представленными проблемы преступности, самоубийства, демографических изменений, промышленного роста, деятельности политических партий и движений. Ф.Тённис изучал социально-экономические условия жизни некоторых групп населения в Гамбурге (моряков, грузчиков, проституток), подвергая критике государство и его структуры за забвение их интересов. Другими словами, проблемы, поднятые им, были достаточно типичными, они привлекали особый интерес многих исследователей в конце ХIХ – начале ХХ вв. и подлежали конкретному эмпирическому изучению.
Специально следует сказать об изучении Ф.Тённисом преступности. Он анализировал это социальное явление на выборке в 3500 человек, совершивших преступные деяния. О каждом из них немецкий социолог собирал тщательнейшим образом данные, хранившиеся в исправительных учреждениях и архивах полиции. Его интересовали: происхождение преступника, тип поселения, в котором он жил до совершения преступного деяния, семейные условия, образование, профессия, фактическое занятие, профессия родителей (в первую очередь отца), место постоянного проживания и т.д. По существу Ф.Тённис собрал все необходимые данные для того, чтобы “нарисовать” социальный портрет преступника и охарактеризовать преступность как широкое социальное явление. Причем, если до Ф.Тённиса преступность получила многократные описания статистического характера, то его анализ имел больше социологический крен и оказался прообразом того подхода к исследованию преступности, который стал превалирующим в рамках эмпирической социологии ХХ века.
Подводя итог рассмотрению эмпирических социальных исследований в ХVII-ХVIII столетиях, а затем в ХIХ – начале ХХ вв., следует подчеркнуть, что они были в целом достаточно разрозненными, не имели разработанной методологии и методики их подготовки и проведения. Существовавшие в то время социологические теории не способствовали проведению таких изысканий, поскольку напоминали по своему характеру глобальные историко-эволюционные схемы, проверить которые на микроуровне оказывалось принципиально невозможно.
Однако свою роль эмпирические социальные исследования, несмотря на все трудности их организации, проведения, обработки полученных материалов и собранной информации, сыграли. Они подготовили появление в ХХ веке особой линии (направления) социологической науки – эмпирической социологии.