Темы контрольных работ

1. Педагогическая деятельность как общественное явление.

2. Педагогика как общественная наука: объект, предмет, принципы и методы научно-педагогического исследования.

3. Логические и эстетические критерии истинности педагогического знания.

4. Сущность, структура, противоречие, принципы и технологии учебно-воспитательного процесса.

5. Педагогический статус и функции организаторов целостного процесса воспитания.

6. Перспективы развития и образования педагогической науки в России в конце 20-начале 21 века.

7. Педагогика как наука и как искусство.

8. Сущность и содержание процесса воспитания.

9. Технология воспитания.

10. Закономерности и принципы воспитания: персонофикация, природосообразность, культуросообразность, гуманизация, дифференциация.

11. Педагогическое взаимодействие в воспитании.

12. Модели и стили воспитания.

13. Способы воспитательного воздействия на человека, типы воспитания.

14. Сущность, движущие силы, противоречия и логика образовательного процесса.

15. Единство образовательной, воспитательной и развивающей функции обучения.

16. Современные модели организации обучения.

17. Типология и многообразие образовательных учреждений.

18. Инновационные образовательные процессы, их характеристика.

19. Образование как целенаправленный процесс воспитания и обучения в интересах человека, общества и государства.

20. Методологическая культура педагога.

21. Проблема гуманизации современного образования.

22. Самообразование как проблема формирования личности.

23. Основные принципы современного образования в России.

24. Содержание образования как средство обучения и фактор развития.

25. Основные проблемы современной отечественной педагогики.

26. Народная педагогика, ее место в системе педагогических наук.

27. Семейное воспитание: основные направления и проблемы.

28. Образование и культура.

29. Роль окружающей среды в формировании личности.

30. Закономерности обучения в современной педагогике.

31. Эволюция методов обучения и их классификация.

32. Методы обучения в современной педагогической системе.

33. Методы стимулирования учебной деятельности учащихся в процессе обучения.

34. Формы обучения и их значение в современной отечественной педагогике.

35. Контроль за результатами учебно-познавательной деятельности учащихся.

36. Характеристика принципов обучения.

37. Взаимосвязь педагогики с другими науками.

38. Роль семьи и общественности в формировании личности.

39. Становление дидактики как педагогической отрасли.

40. Политика Российского государства в области социальной защиты детей с проблемами в развитии.

41. Научные основания педагогики (общей и коррекционной).

42. Философия и педагогика (общая и коррекционная).

43. Социокультурные основы коррекционной педагогики.

44. Основы дидактики коррекционной педагогики.

45. Технологии и методы коррекционной педагогики.

46. Формы организации коррекционного обучения.

47. Средства обеспечения коррекционно-образовательного процесса в системе специального образования.

48. Особые образовательные потребности и содержание специального образования.

49. Предметные области современного специального образования.

50. Комплексный подход к процессу воспитания.

51. Внеклассная и внешкольная работа воспитательная работа.

52. Преемственность воспитательной работы семьи, школы и общественности в современной отечественной педагогике.