МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ЧЕРЕПОВЕЦКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

Институт педагогики и психологии

Кафедра коррекционной педагогики и специальной психологии

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО НАПИСАНИЮ

КОНТРОЛЬНЫХ И КУРСОВЫХ РАБОТ

ПО ПЕДАГОГИКЕ (ОБЩЕЙ И КОРРЕКЦИОННОЙ) И

ДОШКОЛЬНОЙ ПЕДАГОГИКЕ (ОБЩЕЙ И КОРРЕКЦИОННОЙ)

Учебно-методическое пособие

для студентов заочной формы обучения

Специальность: 031800-логопедия

(ускоренная форма обучения),

032000-коррекционная педагогика

и специальная психология

(дошкольная)

Череповец

2002

Введение

Состояние и перспективы развития отечественного специального образования в большой мере зависят от педагогов-дефектологов, от их научной и методической квалификации, от их творчества и способности практически решать проблемы обучения и воспитания детей с различными отклонениями в развитии, имеющих особые образовательные потребности.

Формирование такого педагога осуществляется в учебно-воспитательной деятельности вуза. Эффективность деятельности во многом зависит от сознательной, целенаправленной, самостоятельной, познавательной деятельности каждого студента. Учебные занятия при заочной форме обучения ограничены о временными рамкам, не позволяющими углубиться в изучение блока педагогических наук. Возрос поток информации по различным отраслям знаний, которые невозможно постичь без умения их отбора и анализа. Методы работы в вузах направлены на развитие самостоятельной работы студентов. За последние годы многие учебники и учебные пособия морально устарели и не соответствуют государственным стандартам и новым программам. Все это определяет необходимость специального обучения студентов-заочников теории и практике самостоятельной работы с научной литературой как средства формирования их профессионализма, профессионального самосовершенствования. Работа с научной литературой – один из основных видов самостоятельного труда студентов заочной формы обучения. Опыт показывает, что студенты испытывают определенные трудности в работе с книгой, научной литературой, ее анализе, выделении главного и оформлении своей творческой письменной работы.

Методические рекомендации знакомят студентов с требованиями, которые предъявляются к контрольным и курсовым работам по педагогическим дисциплинам и помогут в преодолении трудностей, связанных с их написанием и оформлением. Пособие включает в себя общие положения к выполнению письменных заданий, тематику контрольных и курсовых работ, список литературы по учебным дисциплинам, приложения.

Общие положения по выполнению работ контрольная работа

Контрольная работа – одна из форм самостоятельной межсессионной работы студента-заочника. Она – одна из форм проверки и оценки усвоенных знаний, получения информации о характере познавательной деятельности, уровня самостоятельности и активности студентов в учебном процессе, эффективности методов, форм и способов учебной деятельности.

Контрольная работа по педагогическому блоку учебных дисциплин - самостоятельная научно-исследовательская работа студента, где раскрывается суть исследуемой студентом проблемы, изложение материала носит проблемно-тематический характер, показываются различные точки зрения, а также собственные взгляды на проблему. Выполняется контрольная работа после того, как прослушан теоретический курс по педагогике (общей и коррекционной) и дошкольной педагогике (общей и коррекционной), является средством проверки усвоения студентов основ наук. В процессе выполнения задания студент углубляет и совершенствует свои знания общих вопросов теории воспитания и обучения, а также теории воспитания и обучения детей дошкольного возраста без патологий и имеющих проблемы развития. Студент учится связывать теоретические знания с педагогической практикой, обобщать свой опыт и опыт коллег, приобретает навыки самостоятельной работы с литературой, развивает умение излагать свои мысли в письменной форме. Кроме того, у него вырабатываются навыки составления библиографических списков, картотеки, планов занятий и докладов, выделения наиболее существенных проблем в изучаемых источниках и т.д. При выполнении контрольных работ следует использовать основную литературу и подобрать дополнительные источники, так как это обязательно будет учтено при оценке работы. Контрольная работа – это своеобразный письменный экзамен, который требует серьезной подготовки.

Отличительной чертой письменной контрольной работы является ее большая объективность по сравнению с устным опросом. Виды и характер письменных контрольных работ, их разнообразие зависят от содержания и специфики учебного предмета, общего развития студентов.

Тематика контрольных работ отражает профессиональную направленность учебных дисциплин – вооружить студентов теоретическими знаниями по вопросам обучения и воспитания подрастающего поколения.

Выбор темы и ее закрепление за студентом осуществляется на установочной или экзаменационной сессии ( I – IV семестры ), с тем чтобы в межсессионный период контрольная работа была написана и сдана преподавателю в соответствии с графиком, составленным институтом. Сроки, указанные в графике обязательны.

Выбор темы контрольной работы предоставляется студенту в вариативном предложении. В этом мы видим проявление уважительного отношения к студенту, к его интересам и стремлениям. При выборе темы студенту важно учесть свой интерес и опыт, над какой проблемой хотелось бы поработать, более глубоко ее изучить, наличие литературы по ней, актуальность поставленной проблемы.

Тему закрепляют за каждым студентом; изменить ее можно только по согласованию с преподавателем.

Выбрав тему, следует внимательно изучить методические рекомендации, осмыслить цель и направление работы, составить общий календарный план, в котором должны быть отражены сроки изучения литературы, составить план раскрытия темы контрольной работы, взяв за основу предлагаемый в пособии или разработав свой. Перед началом работы следует подобрать литературу. Прежде необходимо воспользоваться литературой, рекомендованной учебной программой, а затем расширить список источников и обязательно использовать специальные педагогические журналы, где дается новейшая научная информация, газеты. За периодикой надо внимательно следить, используя публикуемые материалы при написании контрольной работы. Заочник может расширить список методической литературы и за счет вновь появившихся работ по общей, специальной и дошкольной педагогике. Рекомендуется, читая литературу, делать выписки, записывать возникшие собственные соображения. Все это нужно использовать в контрольной работе. В процессе изучения литературы план может уточняться и конкретизироваться. Изучая литературу, нужно помнить, что в ряде статей часть материала может оказаться устаревшей. Задача студента состоит в том, чтобы использовать эти статьи критически, с учетом новых требований к проблемам воспитания и обучения детей (с проблемами психо-физического развития и без них).

Если, выполняя контрольную работу, студент встретится с трудностями, он может устно или письменно обратиться к преподавателю педагогики, так как контрольная работа является не только средством проверки знаний студентов, но и средством сотрудничества студента-заочника с преподавателем института.

Следует обратить внимание на структуру и оформление контрольной работы. Контрольная работа выполняется на белой стандартной бумаге на одной стороне листа формата А4 (210 298 мм) на пишущей машинке или компьютере через 1,5 межстрочный интервал. Каждая страница должна иметь поля для замечаний педагога-рецензента. Размер левого поля 35 мм, правого 15 мм, верхнего и нижнего – 20 мм. Страницы обозначаются арабскими цифрами на верхнем поле в средней части. Отсчет страниц начинается с титульного листа, однако цифра «1» на титульном листе не проставляется. План – оглавление печатается на станице под цифрой «2», введение – под цифрой «3». Введение контрольной работы не должно превышать 1,5 страницы. Объем работы неограничен, однако она не должна быть слишком большой. Оптимальным считается объем от 15 до 25-30 машинописных или, набранных на компьютере страниц. Авторский текстовый материал может быть отпечатан на пишущей машинке с размером шрифта по высоте 2-2,7 мм для строчных литер (используется лента черного цвета; расстояние между строчками 2 интервала; оттиски машинописного шрифта на бумаге должны быть четкими; печать деформированным или загрязненным шрифтом не допускается) или 14 шрифтом при компьютерном варианте выполнения работы.

Содержание контрольной работы должно быть логичным, необходимо следить за стилем и грамотностью изложения. Опечатки, описки и графические неточности, обнаруженные при оформлении работы, должны быть исправлены чернилами (тушью, пастой) соответствующего цвета после аккуратной подчистки или закрашивании штрихом. Отдельные слова, условные знаки разрешается вписывать в текст от руки чертежным шрифтом только черным цветом (чернилами, тушью, пастой).

Рекомендуется придерживаться следующей структуры при написании контрольной работы:

• титульный лист (см. приложение);

• план – оглавление;

• введение;

• основная часть;

• выводы – заключение;

• список используемой литературы;

• приложения.

При разработке контрольной работы используется не менее 10-12 различных источников. Допускается включение рисунков, иллюстраций, таблиц, графиков, схем. На листах, которые полностью заняты иллюстрациями, таблицами и т.п., и текст которых размещен по длине листа страницы не проставляются, но учитываются в сквозной нумерации контрольной работы.

Титульный лист контрольной работы оформляется следующим образом - на нем указываются: в верхней части – наименование учебного заведения, института, кафедры. Затем указывается учебная дисциплина, по которой выполняется работа, название темы. В правом нижнем углу листа печатаются фамилия и инициалы студента, номер группы и курса, ниже – фамилия и инициалы преподавателя – рецензента. Внизу посередине указывается учебный год. (Пример оформления титульного листа - Приложение I).

План контрольной работы может быть простым и развернутым. Основную часть контрольной работы следует делить на разделы /главы/, подразделы, пункты и подпункты. Разделы /главы/, подразделы, пункты и подпункты (кроме введения, заключения, списка использованных источников и приложений) нумеруются арабскими цифрами. Главы и подразделы должны иметь заголовки, Слово «глава» не пишется. Заголовки должны четко и кратко отражать содержание раздела. Заголовки глав, а также слова «ВВЕДЕНИЕ», «СОДЕРЖАНИЕ», «ЗАКЛЮЧЕНИЕ», «СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ», «ПРИЛОЖЕНИЯ» следует располагать в середине строчки без точки в конце и печатать заглавными буквами. Подчеркивание заголовков и указанных слов не допускается.

Введение представляет собой лаконичное изложение постановки вопроса, объяснение выбора темы, ее значимости и актуальности, указываются цель и задачи контрольной работы, дается краткую характеристику использованной литературы по теме работы.

Основная часть контрольной работы состоит из разделов. Каждый раздел раскрывает отдельную проблему всей темы или одну из ее сторон и логически является продолжением друг друга. При ссылке на произведение после напоминания о нем в тексте контрольной работы проставляется в квадратных скобках номер, под которым оно значится в библиографическом списке. В тексте работы возможны цитаты, которые обязательно выделяются кавычками. После цитаты делается ссылка на источник. В этом случае и при использовании цифровых данных в ссылке указывается не только номер, но и страницы, на которых помещается используемый источник.

Заключение в контрольной работе необходимо для подведения итогов работы студента по выбранной теме. В заключении дается обобщенный вывод по тематике работы, при необходимости даются рекомендации.

Список используемой литературы должен содержать перечень источников, использованных при выполнении контрольной работы. Располагать литературные источники следует в алфавитном порядке. Сведения о книгах (монографиях, учебниках, учебных пособиях, справочниках и т.п.) должны включать: фамилию, инициалы автора (авторов), заглавие, место издания, издательство, год издания. Название места издания приводится полностью, допускаются сокращения только нескольких названий Москва - М., Ленинград – Л., Санкт-Петербург – СПб. В сведения о статье из периодической печати включают: фамилию и инициалы автора (авторов), заглавие статьи, наименование издания (журнала), наименование серии (если она обозначена), место издания, издательство, год выпуска, том, номер издания (журнала), страницы, на которых помещена статья. Набор элементов в библиографических описаниях и последовательность их расположения регламентируется стандартом. Все описания должны быть составлены в соответствии с ГОСТ 701 – 84 «Библиографическое описание документа. Общие требования и правила составления», ГОСТ 7.12 – 93 «Библиографическая запись. Сокращения слов на русском языке. Общие требования и правила». Окончательно отобранный и тщательно проверенный список литературы размещается в конце контрольной работы (после заключения). Особое внимание студентам-заочникам следует обратить на данный раздел контрольной работы. Все литературные источники, которые изучаются и просматриваются в процессе работы, рекомендуется записывать в рабочую. Тетрадь, соблюдая заранее правила описания произведений печати согласно ГОСТа. Практика показала, что в этом случае составление списка литературы не составляет особого труда, студенту остается только скомпоновать и отобрать наиболее значимые и существенные литературные источники по выбранной теме. И наоборот, приходилось наблюдать, как много студенты теряют времени на поиск тех литературных источников, которые они ранее изучали, но не удосужились точно записать их «реквизиты» согласно ГОСТа в своих рабочих тетрадях.

Приложения к контрольной работе могут быть представлены в виде наглядных и дидактических пособий, фотографий, видеоматериалов, зарисовок, протокольных записей занятий, бесед, схем и таблиц, продуктов детской деятельности и т.п. На каждом рисунке (аппликации и др. работах) ставится порядковый номер, имя и возраст ребенка. Приложения следует оформлять как продолжение контрольной работы на ее последующих страницах или в виде отдельной книги. Каждое приложение должно начинаться с новой страницы и иметь заголовок с указанием вверху посередине страницы слова «Приложение» и его обозначения. Если приложений более одного, то они обозначаются арабскими цифрами. Располагать приложения следует в порядке появления ссылок на них в тексте. Если приложений много, они оформляются отдельной книгой, на титульном листе которой должно быть написано прописными буквами «Приложения».

Следует отметить, что порой контрольные работы заочников не отвечают предъявленным к ним требованиям. К числу распространенных недостатков относится некритический подход студентов к методическим пособиям, неумение анализировать одновременно несколько литературных источников и определить свое отношение к высказанным в них мыслям. Иногда студент-заочник переписывает целые абзацы из одного или нескольких источников, не стремясь их осмыслить или найти собственные слова для изложения сущности вопроса. Контрольная работа с подобными недостатками возвращается студенту незачтенной и подлежит переделке.

Студенты, не выполнившие контрольную работу в срок, предусмотренный учебным планом, не допускаются к сдаче экзамена по педагогике (общей и коррекционной) и дошкольной педагогике (общей и коррекционной). Незачтенная работа возвращается студенту с рецензией и замечаниями преподавателя для ее доработки.

Студенты, заинтересовавшиеся изучаемой проблемой, могут продолжить работу над ней, выполняя курсовую работу, заранее оговорив ее тематику с преподавателем педагогики. Материалы и результаты преемственных работ по педагогическим учебным дисциплинам студенты-заочники могут использовать при выполнении выпускных квалификационных работ на V курсе обучения в ЧГУ. Перед этим ( в VI-IX семестрах) студенты заочной формы обучения могут принять участие в работе научного студенческого общества института под руководством преподавателя.