Содержание занятия

Выявление знаний интернов по следующим теоретическим вопросам:

1. Современная эпидемиологическая ситуация по КЭ и ИКБ в РФ и Пермском крае

2. Историю изучения инфекций в Пермском крае

3. Механизм развития эпизоотического процесса при КЭ и ИКБ

4. Особенности проявления ЭП в сочетанных очагах КЭ и ИКБ

5. Официальные документы, регламентирующие комплекс профилактических противоочаговых мероприятий при КЭ и ИКБ

6. Систему эпизоотолого-эпидемиологического надзора за КЭ и ИКБ.

Обсуждение организации эпизоотолого-эпидемиологического надзора за КЭ и ИКБ в базовом ФБУЗ на обслуживаемой территории

6. Длительность занятия 4 часа, самостоятельная работа 2 ч.

7. Место проведения: аудитория кафедры эпидемиологии.

8. Оснащение:

• учебно-наглядные пособия, мультимедиа презентации, дидактическая техника и учебно-методические разработки

Самостоятельная работа (2 часа)

При подготовке к занятию интерн изучает официальные документы, регламентирующие профилактику КЭ и ИКБ и меры в очагах, а также рекомендованную литературу и готовится к ответу на следующие вопросы:

• Современная эпидемиологическая ситуация по КЭ и ИКБ в РФ и Пермском крае

• Историю изучения инфекций в Пермском крае

• Механизм развития эпизоотического процесса при КЭ и ИКБ

• Особенности проявления ЭП в сочетанных очагах КЭ и ИКБ

• Официальные документы, регламентирующие комплекс профилактических противоочаговых мероприятий при КЭ и ИКБ

• Систему эпизоотолого-эпидемиологического надзора за КЭ и ИКБ.

• А также знакомиться с комплексным проблемно-тематическим планом базового ФБУЗ и организацией эпизоотолого-эпидемиологического надзора за КЭ и ИКБ в базовом ФБУЗ на обслуживаемой территории.

Содержание занятия

1. Во вступительном слове преподаватель определяет учебную цель занятия.

2. Проверка исходного уровня знаний осуществляется в виде беседы по вопросам .

3. Основная часть семинара проводится преподавателем в виде групповой дискуссии по

вопросам, с которыми интерны были ознакомлены заранее.

Вопросы

1. Современная эпидемиологическая ситуация по КЭ и ИКБ в РФ и Пермском крае

2. Историю изучения инфекций в Пермском крае

3. Механизм развития эпизоотического процесса при КЭ и ИКБ

4. Особенности проявления ЭП в сочетанных очагах КЭ и ИКБ

5. Официальные документы, регламентирующие комплекс профилактических противоочаговых мероприятий при КЭ и ИКБ

6. Систему эпизоотолого-эпидемиологического надзора за КЭ и ИКБ

4. Далее интерны читают доклады (краткие сообщения) по заранее предложенным темам в рамках занятия

5. Преподаватель привлекает интернов к обсуждению проблем, затронутых в докладах.

6. Проверка усвоения материала и достижения цели занятия осуществляется по решению ситуационных задач .

7 .Задание для самоподготовки по теме следующего практического занятия

8. В заключительном слове преподаватель подводит итоги занятия подчеркивает его значение в практический деятельности интерна-эпидемиолога

10. Список литературы

Обязательная:

1. Л.П. Зуева, Р.Х. Яфаев. Эпидемиология. Учебник.- СПб: ООО «Издательство ФОЛИАНТ,2006г.

2. Руководство к практическим занятиям по эпидемиологии инфекционных болезней: учебное пособие /Под редакцией В.И. Покровского, Н.И. Брико.- М.,ГЭОТАР-Медиа,2006г.

3. Н.Д. Ющук, Ю.В. Мартынов./Краткий курс эпидемиологии. Учебное пособие. Медицина, 2005г.

4. В.И. Покровский, Н.И. Брико, С.Г. Пак. Инфекционные болезни и эпидемиология. Учебник. – ГЭОТАР МЕД, 2003.

5. В.И.Покровский, С.Г.Пак, Н.И.Брико, Б.К. Данилкин. Инфекционные болезни и эпидемиология. Учебник для вузов. - М. – Издательский дом Гэотар-мед. – 2003

Рекомендуемая:

1. Приказ № 673 от 30.10.2007г. «О внесении изменений в Приказ Минздрава России от 27 июня 2001г. № 229 «О национальном календаре профилактических прививок по эпидемическим показаниям»»;

2. Федеральный закон «Об иммунопрофилактике инфекционных болезней» - М., 1999г.

3. Лекционный материал

1. Тема занятия 2: Эпидемиология и профилактика ГЛПС

2. Мотивация: В группу природно-очаговых зоонозов входят заболевания, относящиеся к кровяным инфекциям. Их эпидемиологическая, социальная и экономическая значимость различны. пермский край относится к числу территорий, где сформировались природные очаги ГЛПС

3. Цель занятия: Базируясь на полученных теоретических и практических знаниях, освоить методические подходы к планированию комплекса мероприятий по профилактике ГЛПС.