Эпидемиологический надзор за приоритетными инфекционными болезнями

Для преподавателей

Ответы по заданию 1

Система эпиднадзора, информационная подсистема: 1, 2, 3, 4, 5, 7, 8.

Система эпиднадзора, диагностическая подсистема: 6, 11, 12, 13, 20, 21, 22, 23.

Система эпиднадзора, управленческая подсистема: 9, 10, 16, 24, 25.

Система контроля: 14, 15, 17, 18.

Ответы по заданию 2

1. Тема: Эпидемиологический метод. Эпидемиологическая диагностика.

2. Мотивация: В процессе развития эпидемиологической науки сформировался эпидемиологический метод исследований. Знание приемов эпидемиологических исследований необходимо для осуществления эпидемиологической диагностики инфекционной и неинфекционной заболеваемости, что имеет практическое значение.

3. Цель занятия: Целью занятия является приобретение навыков использования приемов и способов эпидемиологического метода в практике врача-эпидемиолога.

4. В результате изучения темыинтерн должен знать:

- определение и задачи эпидемиологического метода;

- приемы, способы, типы эпидемиологических исследований;

- этапы, разделы и виды эпидемиологической диагностики.

5.В результате изучения темыинтерн должен знать:

- использовать приемы и способы эпидметода для выяснения причин и условий развития эпидемического процесса и для оценки эффективности противоэпидемических мероприятий.

Приобретенные интернами на занятии знания и умения необходимы для освоения профессиональной компетенции, как

• способностью и готовностью к постановке диагноза на основании эпидемиологического обследования;

• способностью и готовностью применять современные гигиенические методики сбора и медико-статистического анализа информации о показателях здоровья (взрослого населения и подростков на уровне различных подразделений медицинских организаций) в целях разработки научно обоснованных мер по улучшению и сохранению здоровья населения;

Приобретенные интернами на занятии знания и умения необходимы для освоения общекультурной компетенции, как

• способностью и готовностью к логическому и аргументированному анализу, публичной речи, ведению дискуссии и полемики, редактированию текстов профессионального эпидемиологического содержания, осуществлению воспитательной и педагогической деятельности, сотрудничеству и разрешению конфликтов, к толерантности;

6. Задание для самоподготовки

Изучив рекомендованную литературу, ответьте на следующие вопросы:

6.1. Определение и структура эпидметода (приемы, способы).

6.2. Описательно-оценочные приемы (скрининг, статистическое описание). Типы дескриптивных исследований (ретроспективное, проспективное, поперечное, продольное исследования).

6.3. Приемы формальной логики, используемые в процессе построения гипотез о причинах и условиях развития эпидпроцесса (сходства, различий, сходства и различий, сопутствующих изменений, аналогий).

6.4. Аналитические приемы (когортное исследование, исследование типа “случай – контроль”, статистическое измерение связи).

6.5. Экспериментальные приемы (естественный эксперимент, неконтролируемый эксперимент, контролируемый эксперимент, физическое и биологическое моделирование).

6.6. Математическое моделирование эпидпроцесса.

6.7. Понятие об эпиддиагностике. Определение. Цель. Понятие о факторах риска.

6.8. Разделы и виды эпиддиагностики.

6.9. Этапы эпиддиагностики.

6.10. Формулировка эпиддиагноза