11. Воспитательные аспекты занятия: в ходе проведения занятия интерн должен «овладеть способностью к критическому восприятию информации, логическому анализу и синтезу».

12. Самоподготовка к занятию

В процессе подготовки к занятию интерны самостоятельно изучают рекомендованную литературу и отвечают на вопросы для самоподготовки.

Сценарий деловой игры «Заседание городского штаба по борьбе с гнойно-септическими инфекциями».

Повестка дня: О состоянии заболеваемости новорожденных детей и родильниц гнойно-септическими инфекциями (ГСИ) за 1 квартал текущего года.

1. Действующие лица:

а) члены городского штаба:

— председатель штаба, заведующий городским отделом здравоохранения ;

— заместитель заведующего управления здравоохранения администрации г. Перми по материнству и детству;

— главный акушер-гинеколог ;

— главный врач роспотребнадзора (или его заместитель);

— главный эпидемиолог управления здравоохранения администрации г. Перми;

— главный эпидемиолог управления здравоохранения администрации г.Перми.

б) приглашенные на заседание штаба:

— главные врачи больниц — объектов риска (или их заместители по родовспоможению);

— заведующие родильными отделениями;

— заведующиеотделениями для детей раннего возраста;

— заведующие эпидотделами ФБУЗ (или госпитальные эпидемиологи).

2. .Ориентировочные основы действий интернов на занятии при исполнении ролей.

А). Председатель штаба:

Ведет заседание, объявляет повестку, представляет слово докладчикам, задает уточняющие вопросы, организует обсуждение заслушанного доклада и проекта решения,выступает с заключением по обсуждаемому вопросу!

Б). Главный эпидемиолог управления здравоохранения администрации г.Перми:

Докладывает результаты анализа заболеваемости ГСИ новорожденных и родильниц. за 1 квартал текущего года в сравнении с аналогичным периодом прошлого года как в целом по городу, таки в разрезе районов с акцентом и объектах риска. Подчеркивает, за счет каких клинически форм произошел рост заболеваемости ГСИ, анализирует причины эпидемического неблагополучия отдельных лечебных учреждений, оценивает действия главных врачей больниц и комиссий по асептике. Основные положения своегодоклада отражает в справке (см. вариант — приложение № 1), базирующейся на конкретных материалах ФБУЗ.

В). Главный акушер- гинеколог:

Акцентирует внимание на критических замечаниях по организации работы женских консультаций (полнота обследования беременных, выявление и санация групп риска), на ошибках в. тактике ведения родов, в организации противоэпидемического режима в родильных отделениях. Материал для выступления берется из актов обследованияэпидемиологом ФБУЗ акушерских стационаров и женских консультаций. Вместе с профильным эпидемиологом и главным эпидемиологом готовит проект решения штаба по обсуждаемому вопросу (см. вариант — приложение № 2),

Г). Заместитель заведующего по акушерству:

- Дополняет при необходимости главного акушера, акцентирует внимание на общих проблемах родовспоможения (кадрах, материально-технической базе и др.).

- Интерн освещает эти вопросы на примере стационаров своего района.

- Главные врачи больниц— объектов риска и заведующие родильными отделениями:

- Объясняют причины роста ГЗС в 1 квартале текущего года.

Д) Заведующие эпидотделами ФБУЗ (илигоспитальные эпидемиологи):

Дают анализ причин формированная объектов риска, оценивают участке главных врачей больниц, зав. отделениями и комиссий по асептике в системе эпиднадзора за внутрибольничными инфекциямии в проведении экстренных мероприятий при осложненной эпидситуации. Дают информацию об организационных мероприятияхэпидотдела ФБУЗ в период осложнения эпидемической ситуации.

Е) Главный эпидемиолог управления здравоохранения администрации г.Перми:

Зачитывает проект решения городского штаба по обсуждаемому вопросу. Члены штаба и приглашенные на заседание вносят коррективы в проект решения.

По завершению деловой игры преподаватель организует обсуждение и оценку действий каждого исполнителя и подводит общий итог.