4.В результате изучения темы интерн должен знать:

• определение понятия и предназначение диагностических тестов;

• основные этапы испытания диагностического теста;

• определения понятий валидности и воспроизводимости теста и критерии этих показателей;

• ошибки, возникающие из-за использования тестов с низкой валидностью;

• определение понятия и предназначение скрининговых тестов;

• критерии выбора тестов, пригодных для использования в скрининговых программах.

5. В результате изучения данной темы интерны должны уметь:

• оценивать валидность диагностических тестов;

• рассчитывать чувствительность и специфичность диагностических тестов, ложноположительные и ложноотрицательные результаты, прогностическую ценность положительного результата (ПЦ ) и прогностическую ценность отрицательного результата (ПЦ) теста, отношение правдоподобия результатов (likelihoodratio), предтестовую вероятность и шансы, посттестовую вероятность и шансы;

• выбирать диагностические тесты, пригодные для использования в скрининговых программах.

6. В результате изучения данной темы интерны должны овладеть

• способностью оценивать валидность и воспроизводимость диагностических и скрининговых тестов.

Приобретенные интернами на занятии знания и умения необходимы для освоения профессиональной компетенции, как

• способностью и готовностью постановке диагноза на основании эпидемиологического обследования;

Приобретенные интернами на занятии знания и умения необходимы для освоения общекультурной компетенции, как

• способностью и готовностью анализировать социально-значимые проблемы и процессы, использовать на практике методы гуманитарных, естественнонаучных, медико-биологических и клинических наук в различных видах своей профессиональной деятельности;

7. Содержание занятия: занятие посвящено оценке валидности и воспроизводимости диагностических и скрининговых тестов.

8.Длительность занятия: 6 часов, самостоятельная работа 3 ч.

9. Место проведения занятия: аудитория кафедры эпидемиологии.

10.Оснащение занятия: набор задач.

11. Воспитательные аспекты занятия. Воспитание уважения к профессии Интерна-эпидемиолога, работа которого предусматривает использование диагностических и скрининговых тестов, позволяющих оценивать распространенность патологических процессов среди населения.

12. Литература

• учебное пособие «Общая эпидемиология. Руководство к практическим занятиям» / Под ред. В.И. Покровского, Н.И. Брико. - М., изд. гр. «ГЭОТАР-МЕДИА», 2010. – С.215-235.

13. Задание для самоподготовки интернов

В процессе подготовки к занятию интерны самостоятельно изучают рекомендованную литературу и приведенный в главе материал.

Вопросы для самоподготовки:

1. Определение понятия «диагностический тест».

2. Определение понятия «скрининговый тест».

3. Понятие валидности и воспроизводимости теста.

4. Принципиальная схема организации экспериментального исследования информативности диагностического теста и факторы, влияющие на оценку валидности диагностического теста в эксперименте.

5. Критерии валидности диагностического теста.

6. Правила расчета показателей чувствительности и специфичности теста, ложноположительных и ложноотрицательных результатов.

7. Критерии выбора тестов, пригодных для скрининга различных заболеваний.